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如何利用这半个月的时间有效地复习，提高自己的生物成绩呢？策略就是：提高答题技巧，回归知识基础。提高答题技巧的途径就是有效训练，具体做法是将各次的模拟测试，进行答题反思，比对标准答案，找出自己的问题，领悟答题的技巧。回归知识基础的途径就是重视课本，具体做法是对于答题时自己没有把握甚至遗忘了的知识点，马上回过头来翻阅课本，并花费时间进行强记。注意看教材时，要多动笔，多回顾。以下是全停课期间给同学们的复习建议，同学们可根据自己的实际情况灵活安排。

I 复习时间及内容安排(略)

II 针对不同题型，领悟解题策略

一．选择题部分：

①要舍得花时间：10—13分钟，不急不躁，避免忙中出错。②4个选项都要看到。③遇到困难可用排除法。④抽象问题具体化（结合实例），具体问题（实例）抽象化（变成理论原理）。⑤相似选择多比较。

二．非选择题部分：

（一）坐标曲线题：

1．识图：做到“三看”

一看坐标轴：横轴、纵轴各表示什么？

二看曲线的变化趋势：曲线是上升（直线上升，逐渐上升）？、下降（直线下降，逐渐下降）？、还是保持稳定？

三看关键点：曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点、曲线的顶点、转折点、零点等，各点都具有一定的生物学含义。

有的坐标图中有多条曲线，这样的坐标图至少有两个自变量，解题时也要进行“分别分析”。在分析每一条曲线时，只需要考虑一个自变量就够了，便于找出两者之间的因果关系。

2．述图：描述曲线时注意：①分段描述；②每句话都要反映出自变量对因变量的影响。

3．绘图：①确定坐标轴。横轴表示自变量，纵轴表示因变量。标明坐标轴的名称和单位。②划定刻度。在坐标轴上划定刻度，标出数值。③（处理数据后）描点。④连线。⑤标出各条曲线的名称。

（二）表格信息题：

①分析表格：可分为文字表格和数据表格两种类型。关键还是要学会分析和提取信息。每个表格都有几行几列，可先分析“行”再分析“列”，或相反。

②绘制表格：

 (三) 图形分析题：包括结构图、过程图、概念图、原理图等。

1、细心分析每一结构或过程的名称，弄清相关结构的功能及相互之间的联系。

2、回答时注意标号的数字或字母的格式要与图中保持一致。

3、绘图：可先用铅笔绘好，再用钢笔描涂，注意清晰规范，还要写上曲线或图的名称。

（四）材料分析题：

题目提供的材料一般是与生物学的发展紧密相连，一般平时不会做过，特点是题干新颖，有时与图表结合。有的同学一见到材料是新的，没见过，加上材料内容多，就会发怵。其实，这类题一般是高起点，低落点。 解题时注意：

（1）浏览题目，了解大致内容，然后将思维集中在与题目相关的知识范围内。

（2）精读题目，知道题目在“讲什么？”、“研究什么？”、“问什么？”或要求我们“干什么？”

通过反复筛选，去除无用信息，提炼出有用信息。

（3）把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来，许多答案落脚点是课本中的知识（如一些专业术语、重要结论、原理等）或题干中的相关信息，只要适当加工便可。

（五）实验题：

实验题解题步骤

（1）明确实验的目的和要求：实验的目的是“验证”还是“探究”；题目要求我们“做什么”， “在什么样的条件下进行实验”。

（2）弄清楚实验原理：实验原理是进行实验的科学依据，结合所学知识，找准原理（理论方法）。

（3）选取实验材料：一种情况是实验者根据需要自选材料；第二种情况是从题目所给材料中选择材料，题目中一般有“选用”、“请选择”等词出现，既是“选用”，题目所给材料就有多余的；第三种情况是“利用”题目所给材料，所有材料都要用到。

（4）确定自变量、因变量和无关变量：三个变量一旦确定下来，题目就解出了一大半。

自变量：控制实验条件的是实验组，没有处理的是对照组；因变量要求实验者观察、测量，有时还要进行前测和后测或取平均值。无关变量要严格控制，既要等同又要适宜，以排除对实验结果的影响。

（5）设计实验步骤：注意“分组”、“编号”，分步骤一步步叙述，可先写简要的提纲。

（1）取材、分组、编号

将生理、发育状态（长势）相同的生物材料随机平均分成若干组并编号为1、2、3或甲、乙、丙。

（2）控制自变量：（设置实验组、对照组）

根据题目提供的工具、装置等设置实验组和对照组（注意单一变量——添加任何物品、试剂都要等量）

（3）控制无关变量：将装置/材料放置在适宜且相同的条件下处理/培养一段时间。

（4）因变量的观察、测量和记录：观察并记录实验数据和现象（结果要具体，例颜色变化、种子萌发率、植株高度等）

（5）分析结果，得出结论。验证性实验结果和结论唯一，探究性实验结果和结论在两个或以上，注意对应。

 （六）遗传病系谱图分析：