当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

 通过“画”和“演”，让课堂充满活力，远离乏味。因为

文言文教学知识点繁多，日常教学中不可能每节都采用多媒体，所以，在黑板上简单地画画图不失为一个好方法。比如在《烛之武退秦师》中，把郑、秦、晋三国大概的地理位置画出来，就能更好地解释“越国以鄙远，君知其难也”，让学生直观地感受烛之武是如何从地理因素来劝说秦伯的。又如，在《鸿门宴》上，宴会上项羽、项庄、范增、刘邦、张良依次由尊列卑排列的座次图一画，学生就发现了许多端倪：项羽的自矜功伐，任人唯亲的毛病一目了然（项羽自己的位置最显要，贴身而坐的不是谋臣而是亲戚）。这样的画图，自然能调动学生的积极性，事半功倍。而表演，也是给冗长的课堂制造亮点的一个最好的办法。

表演既可以加深学生对课文的理解，又丰富了学生的想象力，还能激发创造力，调动他们的热忱，在轻松愉快的情境中有所收获。比如《荆轲刺秦王》中荆轲如何用三言两语激起樊於期心中的仇恨，劝说樊於期自刎，为行刺做好准备；在面见秦王时荆轲与秦武阳的表现的差异等，在学生们的表演下课堂生动活泼了。