1.为什么说培养学生阅读能力需要课内外相结合？

答：因为学生阅读能力的培养单单靠课内是远远不够的，我们必须拓展学生的阅读范围，课内外阅读相结合。我们想要丰富学生的知识，让学生的智力得到更好的发展，必须让学生加强课外阅读，打破狭窄的阅读面，不要局限于课内阅读。

3.请阐述在阅读教学中，你如何处理阅读与思维的关系？

（1）启发设疑，有疑问才有发散思维，我在平时的阅读教学中，经常教育学生要善于发现问题后解决问题，让他们养成边阅读边思考的习惯。思维也是要在阅读中进行训练的，没有训练，就没有提高。

（2）培养学生从被动到主动。在平时的课堂教学中，我经常鼓励他们，培养学生良好的思维习惯，让他们成为学习的主体，发展他们的思维能力。学生的主动更容易提高他们的主观能动性，能更好地提高他们的阅读能力，使他们的思维能力得到提高。

（3）在阅读中注重异同比较，在语言的学习过程中，进行异同比较，找出相同点，发现不同的地方，发散思维，寻找其中的原因。

（4）精读与泛读相结合，我通常以课文为基础进行课文教学，使学生的注意力集中到整体内容上，培养他们的兴趣和思维能力。阅读的过程实际上是一个多钟知识相结合进行思考的过程。任何单一的语言知识都不能促成对阅读材料的真正理解。

（5）拓展阅读量，西方国家的风俗习惯，文化习俗和宗教信仰对我们学生的阅读能力有很大的影响。多了解这些有助于提高他们的阅读能力，思维能力的提高也与这些密切相关。

        阅读教学是思维同语言之间相互发展的积极过程，语言与思维是密切相关的，我们要注重阅读，不断提高思维能力。