如何培养学生文言文学习兴趣

                                                     孔运兰

初中是学习文言文的起始阶段，兴趣对于这些初学者来说至关重要。尤其是七、八年级，每节课都应该尽可能地吸引学生学习的兴趣。常言说“良好的开端，等于成功的一半”。如何引起学生的学习兴趣，我尝试过不少教法。

    读
       读，是语文教学中不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。朗读是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段。朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法。朗读能加强记忆，有益于健康。
    当然，文言文朗读存在困难，它字少意深，音单义广，一字多音，一字多义。这是学习文言文的困难所在，也正是文言文独特的艺术魅力的载体。读能培养学生学习文言文的语感，能极大地激发他们学习文言文的动机，促进学生学习文言文的浓厚兴趣。
    读文言文也有很多的方法并非千篇一律。可以大声齐读、分小组读、个人读、配乐读、分角色读交替进行，有时也让学生们学着唱读。如苏轼的《水调歌头  明月几时有》，《虞美人  春花秋月何时了》，岳飞的《满江红》。这样学生爱唱，也就喜欢读，愿意读，读的次数多了，自然能够倒背如流。

通过读学生能领悟文言文的特点。通过读，能增加学生对文章的整体把握。对文言语言中的情感因素和美的特质有深切感悟。

     查
    通过查找作者的时代背景以及和课文相关的资料，激发学生的学习兴趣。
    比如，对于《孙权劝学》的学习，只要了解孙权、吕蒙、鲁肃的生平和思想，对于孙权劝学就慢慢地理解了。鉴于此，我们要求学生在课堂预习的时候，有兴趣的话主动去查找作品写作的相关知识。
     写
     在高考中凭借文言句式取得高分的作文屡见不鲜，在2002年江苏南京高考满分作文《赤兔之死》，在2008年四川高考满分作文——文言诗《悲中行》，在2009年湖北《站在黄花岗陵园的门口》的文言长诗，被评为2009年高语文“最牛满分作文”。
       假期里我也要求学生仿照《满井游记》以文言文的形式写一篇作文，就写平常我们去春游或秋游的事，也可以写假期里学生们自己出去旅游的事。希望学生通过以写作的方式，巩固和提高文言知识。培养学习文言文的兴趣。
      讲
    给学生讲述完整的文言故事，让他们领略文言文的魅力。在讲授完文言知识，重点字句后，要给学生通讲全文，让他们对全文有一个整体的感知。我也找了一些文言小故事给学生们讲，给学生们读，让学生们欣赏文言文，中国语言那种含而不露，娓娓道来的表达魅力。让学生们爱上了这些文言故事，潜移默化地培养了学生们的兴趣。

提高学生对文言文学习的兴趣，有助于学生提高学习效率，有助于提高学生的语文素养，也有助于中华优秀文化的传承。我们要努力培养学生学习文言文的兴趣                                                                                                      2017年4月28日