1. 如果学生有写出一些好句子，或者好短语，先在这些好词好句旁边给点鼓励性评语，在评分结果上，可以使用这种结构“X+X”。如果学生总分可以得到9分，打分时，使用“8+1”，这样学生知道，写出了好词好句是可以另外得分的。通过这种方法鼓励他们多背诵好词好句。这种方法特别适用于中等层次和好层次的学生，因为他们已经有一定英语语言表达基础了，能够用基本的句型结构表达出写作的主要内容了，唯一欠缺的是，他们的语句比较单一，句法比较简单，内容不够充实。如果他们能运用上一些好词好句，包括从句、谚语、个人看法等类型的句子，或者固定搭配的短语，文章就会很充实，内容就能有所精炼，也能使得阅读文章之人眼前一亮，拿到高分。

2. 对于初中阶段的写作， 大部分写作的题目都含有中文要求或提升。对于学困生而已，他们很难能写出完美的句子。如此以来，一般要求他们根据这些中文，列出文章的几大要素或提纲，并根据这些素材，写出翻译的英语短语或单词，按照主谓宾的句法结构，能把这些单词或短语拼成句子。这样，低档的书面表达的分数，部分学生还可以拿到。