学生的政治学科核心素养的提升需要教师在平时的教学中加强训练和培养。那么，我们应该如何在提升学生政治学科核心素养中实现中考成绩的最优化呢？笔者有以下几点浅见：

    1.教师要提升专业知识能力，具备较高的学科素养。

     俗话说得好：要给学生一碗水，教师就要有一桶水。培养学生的学科素养，前提是教师要有较高的学科素养。因此，教师要努力提升自身的学科素养，坚持学习，多读教育理论书籍。在读书中感悟，读书中反思，读书中提高，不断丰富自己的专业知识水平，拓展自己的教学视野。同时还要积极钻研教材，课程标准，准确地把握课程标准，时刻理解教材，才能真正做一桶水去倒一碗水，更好地满足学生的求知欲。

    2.转变教学观念，改进教学方式。

    教师应该积极转变角色，改变以前政治教学的老套路，旧方法，切忌教师苦讲，学生苦读的状况，把课堂还给学生，走进学生生活，研究学生心理特点，实施以学定教的新模式，充分挖掘学生生活实例，点燃课堂激情，让思品课堂充满生机和活力。

    3.紧扣时政内容，捕捉社会热点，引导学生关注社会，学会生活。

    教师在平时的教学中，要关心时政新闻，关注社会热点，在进行教学设计时要积极寻找时事，热点与教材的最佳结合点，利用时事热点导入新课，激发学生的学习兴趣。

     4.巧选习题案例，培养学生的学科思维能力。

     和其他学科一样，思品课也离不开一定习题的练习，借以理解，巩固，消化所学知识。教师要充分研究学生的学情，结合思品学科特点和课时安排，精选一些典型案例，习题，能更好地激发学生的学习兴趣，启迪学生思考，训练学生思维，从而提高学生的思品学科学习的实效性，进而能够在提升学生思品学科核心素养中实现中考成绩的最优化。