如何在提升学生政治学科核心素养中实现中考成绩的最优化

思想品德是中学教育之中的一个重要学科，具有心理调适，德育，社会生和教育等不可或缺的功能，渗透于学生生活的各个方面，以下，我们就结合具体教学状况，浅谈应该如何在促进学生学业成绩提升的同时实现学生政治学科核心素养的提高。

1.初中政治教师要具备过硬的政治思想素质，呈现“高大上”的政治课堂

政治学科具有德育课程的特有性质，又具有巨大的人文与社会价值，所以政治老师要较高的政治敏锐性和洞察力，把党的方针政策运用于课堂教学之中，提升学生的国家观念和公民意识。正如苏格拉底说，“教育的任务是把阳光送给学生”。政治教师要具备过硬的政治思想素质，学生才能“听其言，信其道”，用思想启迪学生智慧，以高尚的品格塑造学生健全的人格。引导学生树立正确的世界观、人生价值观，进行正确的价值判断和价值选择，是我们政治教师的责任和使命。

2.政治教师要不断提升学科素养，打造专业化的政治课堂

（1）树立新课程理念，认真研读课程标准，体会政治课程性质、基本理念、设计思路，领悟课程目标及分类目标中的知识目标、能力要求和情感态度价值观目标。（2）提升科学文化修养，完备专业知识，深刻把握与灵活驾驭教材，整合教学资源。规范使用政治术语，对专业术语进行锤炼，提高使用频率，增强学生对政治学科的神圣感和崇敬感，让学生更好地掌握政治学科知识和基本理论。（3）渗透学法指导，让学生在潜移默化中的提升思维能力和思维品质，注重运用政治知识分析解决实际问题能力和分析论证能力的培养。（4）丰富并延伸政治课堂，体现学科特色，结合时政述评、时政演讲、时政小论文，设计小小辩论会等，提高学生的学习热情。

3.坚持理论联系实际，构建开放性、生活化的政治课堂

（1）“教育即生活”“课堂即社会”，与时俱进，把握时代脉搏，整合社会信息资源。把具有时代特色的最新信息注入课堂，扩展学生的思维和视野，并能运用现代信息教学手段，将其渗透到教学内容之中，做到教学思想、教学内容、教学手段与时代发展相一致，让学生感受到政治的学科价值。（2）立足于学生生活实际，尊重思维发展规律，基本知识、基本理论观点的阐述要符合学生的思维特点和认识水平，这样才更有效地提升学生的思维品质和逻辑思维能力。（3）坚持开放性原则。教学内容是开放的，在教学中不能拘泥于教材，鼓励“扬弃”和“超越”教材；教学形式是开放的，教不能局限于模式化操作，应精心创设各种教学形式，激发学生参与、表现、思考和探究；开放教学结论和评价机制，答案不是唯一的，多元化评价学生的发展。

4.坚持“以人为本”，构建个性化的政治课堂

加德纳“多元智能理论”认为最大限度地个性化教学，教育会产生最大的功效。个性化教育已成为教育改革的趋势，包括教师“个性化地教”和学生“个性化地学”。提倡针对学生的思维、性格、资质、兴趣、潜能等不同特点，对学生进行有区别的教育。充分尊重学生的人格、情感、态度，对学生的不同见解、偏颇甚至错误，进行有针对性的引导，这样能让生命自由而充分发展，体现“以人为本”理念和“公平正义”的价值追求。这种建立在尊重、理解、信任和爱的基础上的教育，是对学生最生动、最深远的教育，学生最能在老师的言传身教中提升内隐层面和社会层面的核心素养。