作业标题 :初中生物学班研修作业:一节初中生物课的教学设计 作业周期 : 2017-05-10 — 2017-05-24
作业要求 :
尊敬的初中生物班职务培训学习的学员们:
请根据学习情况和教学实践,完成本次研修作业:提交一份一节初中生物学课的教学设计电子稿,具体内容由学员自己定,要求教学设计不能写成教案,要符合课程标准,结构要完整,要有教学反思和设计意图等,突出教学设计的创新性和实用性。
提交作业前,请大家先看看附件中的参考案例。
发布者 :李文送
提交者:学员周荣 所属单位:雷州市白沙中学 提交时间: 2017-05-22 10:56:08 浏览数( 0 ) 【举报】
生物课教学设计:动物的主要类群 | |||
教师姓名:文 璐 |
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教 学 目 标 |
知识目标 |
初识动物系统进化树,说出不同动物类群之间的亲缘关系 |
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能力目标 |
通过将动物进行分类的活动,提高观察能力,分析比较思维能力和语言表达能力 |
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情感态度价值观目标 |
通过观察比较不同的植物,进一步强化生物进化的观点 |
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教学重点 |
将动物进行分类 |
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教学难点 |
将动物进行分类 |
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教学方法 |
探究与讨论相结合 |
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教学过程 |
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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引入 |
自然界中已命名记录的动物有150多万种,广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋,与人类有着极其密切的关系。像植物那样,不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异,人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物,将它们划分为不同的类群。 播放多种多样的动物图片或视频 |
倾听 |
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将动物进行分类 |
组织学生对教科书第46页的动物进行分类 注意指导学生先观察熟悉的动物,思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物,思考如何描述它们的主要特征。 思考: 1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群? 2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群? 3.你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么? 组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论,引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类,从而认识无脊椎动物与脊椎动物。 提问:植物类群学习有植物系统进化树,你能否将第46页中的动物放到动物系统进化树中? |
观察、探究、思考、讨论、分类
思考、讨论
汇报、讨论
尝试完成动物系统进化树 |
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板书设计:
第4节 动物的主要类群
无脊椎动物
动物
脊椎动物
您这不是教学设计,顶多是一份教案,教案和教学设计有很大不一样的哦,以后您以后多加学习。
评语时间 :2017-05-22 20:55:54