高三教学反思

一、循序渐进，加深对双基知识的理解

高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学双基知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行推理、分析，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？例如带电粒子在同一等势面上两点运动电场力做功为零,同学们会认为所有情况下电场力一直都不做功，因此老师应该从力做功最基础的入手进行分析，使学生把这个问题学透，免留后患。

二、正确处理知识的全面和重点的关系

我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。所以，讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖；消化时务求深刻理解它们的内涵。同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用；练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。

三、规范地做好各项练习

练习是不可缺少的，特别是理科，单靠看而不做，效果可想而知。学生必须要在做题中总结积累，想一蹴而就那是不可能。因此每复习完一个知识点我都会找一些有针对性的练习给学生练习。

四、通过专题复习，提高综合分析问题的能力。

一轮复习完，二轮复习就是专题练习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高自己综合、分析的能力。例如“物理图线”的专题，综合一下已有的对图线的各项认识，就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理涵义。这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，自然就会迎刃而解了。