古典文学作品是中华文化精粹的一部分。学生阅读文言作品，可以从中感受豁达的胸怀，古代文人墨客的家国情怀和独立的人生信念，也可以了解各个社会时期的人文风貌和兴衰变迁。可是学生普遍不喜欢读文言文，但是中考文言文分值呈现提高趋势，学生大多数抱着应付考试的态度学习文言文。该如何解决这一矛盾，结合多年教学经历，我主要从以下两方面来培养学生学习文言文的兴趣。

1、以生动灵活的形式导入课文，来激趣。如学习《愚公移山》，我就以歌曲《愚公移山》导入，《水调歌头》就让学生演唱《明月几时有》，在优美的旋律和生动的歌词中，先感受作品情感，调动学生进入作品的阅读，熟悉内容，欣赏语言。从而活跃课堂，激发了学生兴趣。在学习《狼》的时候，让学生讲狼的故事和成语，然后引导同学学习课文，效果很好。

2、课堂开展小组比赛，加强古文知识的掌握。教学《送东阳马生序》，老师出示一课的重点词语、句子和内容理解问题，以小组为单位，先是必答题。接着小组出题，指定其他小组成员回答，几个回合后定出胜负。实践证明，比赛竞争的学习方式，提高了同学读背文言文的兴趣。教《陋室铭》《与朱元思书》时，开展背诵接力赛，请一组同学合作每人一句接力背诵课文，顺利接龙小组获胜。总之，这些教学形式，充分调动了学生学习文言文的兴趣。