发展性评价策略在提高高中学生作文水平中的应用

发展性评价伴随新课改产生，体现素质教育“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”基本思想，是彰显时代精神的评价理念。

发展性评价使我清楚地意识到自己应用信息技术的能力的重要性，充分意识到了解信息时代对人才培养的新要求，应该具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方式的意识，并且要非常熟练地操作常用设备，优化教学方法和教学课堂。

那么发展性评价策略在艺术生的英语作文中有什么作用呢？个人认为主要有以下一些作用。

1、艺术班学生的情况调查

艺术班基础是相对于普通班的基础差很多的这一类学生。在欠缺基础前提下，艺术生是很难能写及格的分数。如果采取了发展性评价，学生能够充分发挥自己的主体性，有利于学生的自主思考和评价能力提高，这对于作文水平的提高有至关重要的作用。因此，我们教师在提高高中生作文水平过程中，首先要培养学生主体意识与评价能力。

2、发展性评价策略能提高技术素养，了解相关知识。

了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作。通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。

3、掌握有正确方法，进行有效的课前计划和准备。

依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法。设计有效实现学习目标的信息化教学过程。设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。设计学习指导策略与方法，促进学生的合作、交流、探索、反思与创造。

4、学生发挥主观能动性，加强小组合作学习，促进学生写作乐趣。

合作学习实际上是一中学习策略，通过小组合作，学生之间可以交流想法、意见，同学们可以再彼此身上找到学习的地方。老师可以布置一个任务给小组，让他们分工完成。例如，在学习环境的有关课程时，我让小组合作写出一种地球存在的危机，每人依次至少写一句话，还要句意连贯，写完后，小组之间再一起研读、讨论，最后定稿，好的话再进行表演。学生之间讨论的过程就是一个自我完善、提高分数比较容易。

5、记录档案激励学生写作兴趣

老师对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价。目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，培养合作精神”。老师将平时学生的写作保管起来，按时间顺序排列，每次写作老师都要及时批改，写上评语，这样就形成了对学生的持续观察，老师也方便记录学生的写作成长变化。一段时间后，就可以更直观的看到学生的优缺点，有没有重复犯错，有哪些地方进步了。学生们通过这个档案，也希望看到自己的进步，一定会努力做到最好。在档案里也可以加上同学的意见和小组的意见，让他们互相监督，共同进步。