发展性评价策略在提高高中学生作文水平中的应用

英语写作能力的培养是高中英语教学的重要内容之一。但从我个人的教学实践以及近年来高考书面表达的总体情况来看,高中学生的英语写作能力仍然是听说读写四项技能中较为薄弱的一项。作为写作教学的一个重要方面,评改方法和评改效果的好坏直接影响着写作教学的效果和学生写作水平的提高,应当引起英语教育工作者的足够重视。

个人认为发展性评价策略的内涵是评价的目的在于促进发展，与课程功能的转变相适应，体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。通过评价过程的反馈、调整，促进学生全面发展，调动学生学习的积极性和创造性，帮助学生正确地认识自己，增强发展的自信，激励学生追求更好的发展

本人在学生写作评价的实践中运用激励性评价策略、多元主体评价策略、评分标准分级制定策略、写作档案袋评价策略,以构建一套新的高中英语写作评价模式,以求促进写作教学乃至英语教学的良性发展。研究实践显示:在高中英语写作教学中实施发展性评价策略能够有效地激发学生的写作兴趣与动力,提高学生在写作过程中的自我反思及修改作文的能力,并在总体上促进高中学生英语写作能力的提高。