一、教材分析 乙醇是生活中重要的有机化合物，学生对它已经比较熟悉。乙醇作为一种典型的烃的衍生物，学好这一课，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了前面所学的有机物烷、烯、炔、芳香烃的性质，又为后面的乙酸、酯、油脂、糖类、蛋白质和氨基酸的学习打下坚实的基础，使学生学会触类旁通的学习方法。此外，乙醇在生活中有很多用途，课堂上要让学生懂得合理利用乙醇，造福社会的道理，如果乙醇利用不当，可能会造成交通事故、火灾事故等，由此可以给学生进行道德素质教育。 二、学情分析 乙醇是生活中经常接触到的物质，十分贴近生活，容易激起学生的探究欲望，对培养学生学习化学兴趣有很大帮助。 本节课围绕“结构——性质”的关系展开，难度稍大，尤其乙醇发生化学反应时可能在哪些部位断键的问题学生可能会出现障碍。针对这种情况，在教学课程中，利用形象的实验探究辅助教学，吸引学生的注意力，以学生为主体，老师为主导，并利用多媒体教学，生动形象地展示教学内容，调动学生的学习激情，使他们在轻松的环境中掌握新知识。 三、 三维目标 1. 知识与技能 学生经过了解乙醇的物理性质与分子结构。再从结构的角度分析，通过实验探究的方法，掌握乙醇的化学性质。通过实验探究，全面培养、提高学生的实验能力、观察能力和对实验现象的解析能力。 2. 过程与方法 通过自主学习、提出问题、讨论释疑、动手实验，学习观察、思考、对比、推断等多种科学探究方法。 3. 情感态度与价值观 通过学生实验，培养参与化学科技活动的热情，培养学生求实、严谨的科学态度。 关注与乙醇有关的社会热点问题，让学生认识酒后驾车的严重危害，提高安全使用乙醇的意识，杜绝由乙醇引发的火灾事故。 四、教学重点、难点 重点：乙醇的分子结构和化学性质。 难点：乙醇的化学性质与结构的关系。 五、教学策略与手段 我根据个人的教学风格和学生实际情况，在本堂课的教学中主要采用自学法、实验探究法、讲授法、讨论法。 课程改革要改变“师说生听”的状况，其目的是要在课堂上充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。因此培养学生良好的自学能力，必须在平时的课堂中贯穿自主学习的思想，摒弃满堂灌的传统教学模式。 探究学习是培养学生自主性、创造性、实事求是的科学精神的一种重要方法。实验探究是实现三维目标的重要环节。所以，实验探究是必不可少的一种教学方法。 六、板书设计 乙 醇 一、乙醇的物理性质二、 乙醇的分子组成与结构 1.分子式： 2.结构式: 3.结构简式： 三、乙醇的化学性质 2CH3CH2OH + 2Na→2CH3CH2ONa + H2↑ 1．乙醇与金属钠的反应： 反应类型：置换反应、取代反应 2．乙醇的氧化反应 点燃 C2H5OH + 3O2 → 2CO2+3H2O （1）燃烧： Cu （2） 乙醇的催化氧化： 3. 被强氧化剂氧化 酸性重铬酸钾溶液：橙色→绿色