作业标题 ：浅论物理教师领导力对高效课堂教学的影响 作业周期 : 2017-05-10 — 2017-05-24
作业要求 ：
当前物理课堂教学现状令人担忧，教师苦教，学生苦学，教学的效果与教师和学生付出的辛苦不成正比，课堂教学低效或无效。物理课堂教学效率不高主要表现在：一是课堂教学中教师总是担心学生不会而滔滔不绝、 没完没了地讲，采用时间战术和题海战术，不仅浪费了学生大量的时间，加重了学生的学业负担，而且导致了学生学习的依赖性，学习能力得不到发展；二是为了突出学生的主体地位，提高学生的学习能力，在师生互动的新教育理念下，课堂上学生热闹非凡，但宝贵的教学时间在教师毫无启发性的提问与欠缺领导力的课堂调控中流失了；三是面对一些缺乏学习动力和学习基础差的学困生，由于缺少行之有效的教学手段，不能激发学生内在的学习兴趣，再加上教师领导力力不强，许多宝贵的时间在教师整顿学生纪律和维持课堂秩序中流失了。虽然影响物理高效课堂的因素有很多，如优化课堂教学设计，激发学生自主学习、引导学生探究与合作，调动学生的学习积极性，培养学生的主动性、创造性和终身学习的愿望和能力，但关键在于物理教师课堂教学的领导力。实践证明，高效课堂总是领导力强的教师实现的，领导力弱的教师制造的总是低效或无效课堂。下面请从物理教师领导力表现，高效课堂教学的特征讨论物理教师领导力对高效课堂教学的影响。
发布者 ：蒋承国
提交者:学员裴姗姗 所属单位:湛江市第二中学 提交时间: 2017-05-13 10:37:35 浏览数( 2 ) 【举报】
针对物理教师领导力表现，高效课堂教学等内容，本人有以下一个方面要讲：
1、在高一，物理教师带四个班，每班60人，总共240人，新学期，对于学生学物理是一个很新颖很不一样的学科，然而面对众多学生，老师无暇顾及，更不用学针对个体诧异了。
2、教师在课堂上滔滔不绝的讲，学生认真听，睡觉的也有，玩手机的也有，看小说的也有，不是老师要讲，而是内容太多，要完成任务。
3、教师也是从学生时代走过来的，大所数人已经习惯了老师讲，学生听了，要改变自己的习惯很难，要改变教育的模式很难。
4、现在关于课堂改革的内容有很多，生态课堂、四合一课堂、小组合作学习、生本教育，层出不穷，教改的路走的很艰辛。
5、另外就是教师个人性格的问题，有些人沉闷，有些人洒脱，这归结为在挑选教师的时候，不仅要看成绩，更要看个人应对课堂的能力和终身学习的愿望。
老师所讲的情况确实存在，但这样课堂教学高效吗？
评语时间 ：2017-05-13 11:13:32