作业标题 ：浅论物理教师领导力对高效课堂教学的影响 作业周期 : 2017-05-10 — 2017-05-24

作业要求 ：

当前物理课堂教学现状令人担忧，教师苦教，学生苦学，教学的效果与教师和学生付出的辛苦不成正比，课堂教学低效或无效。物理课堂教学效率不高主要表现在：一是课堂教学中教师总是担心学生不会而滔滔不绝、 没完没了地讲，采用时间战术和题海战术，不仅浪费了学生大量的时间，加重了学生的学业负担，而且导致了学生学习的依赖性，学习能力得不到发展；二是为了突出学生的主体地位，提高学生的学习能力，在师生互动的新教育理念下，课堂上学生热闹非凡，但宝贵的教学时间在教师毫无启发性的提问与欠缺领导力的课堂调控中流失了；三是面对一些缺乏学习动力和学习基础差的学困生，由于缺少行之有效的教学手段，不能激发学生内在的学习兴趣，再加上教师领导力力不强，许多宝贵的时间在教师整顿学生纪律和维持课堂秩序中流失了。虽然影响物理高效课堂的因素有很多，如优化课堂教学设计，激发学生自主学习、引导学生探究与合作，调动学生的学习积极性，培养学生的主动性、创造性和终身学习的愿望和能力，但关键在于物理教师课堂教学的领导力。实践证明，高效课堂总是领导力强的教师实现的，领导力弱的教师制造的总是低效或无效课堂。下面请从物理教师领导力表现，高效课堂教学的特征讨论物理教师领导力对高效课堂教学的影响。

发布者 ：蒋承国