创造性是一个民族的灵魂，要增强学生的创造性，就必须让学生主动地进行学习。要活跃课堂气氛，发挥体育课的作用，除了培养学生的运动兴趣外，还应创造宽松的学习环境。

　　建立和谐平等的师生关系。体育教师必须彻底消除“师道尊严”和“教师中心论”的影响，摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚、打骂学生，以及停止学生练习，剥夺学生权利的错误做法。否则，必然导致师生关系紧张乃至对立，学生不可能在紧张对立的师生关系中主动地进行体育运动，为此，教师必须对学生有爱心，尊重学生，深入了解和理解学生，经常与学生交流思想，交流感情。教师在学生心目中应是可敬、可亲、可信的人。

　　开展合作性学习。所谓合作性学习就是以小组学习为基本形式，以小组的团体学习成绩为评价标准，通过学生之间的相互促进，共同实现教学目标。合作学习能使学生在学习过程中互相帮助、互相激励。因为每一个合作小组都是一个利益共同体，只有小组获得成功，个人才能成功，而小组的成功又依赖于小组成员的共同努力，这对于学生团体意识、协作精神、责任感、归属感的培养有重要意义。

　　因材施教。教师在讲授新动作时要考虑难度，也要注重可能性，如果采用统一的教法，则有的学生由于动作较难而产生惰性，主动性也会降低，而悟性较高的学生则会由于简单而失去练习的兴趣。因材施教反映了教学的差异性。在面向大多数学生的基础上应兼顾“两头”，既要择优施教，又要做好“差生”的转化工作，这样既不影响学生的兴趣，又会使学生参与体育练习。

　　综上所述，要活跃课堂气氛，发挥体育课的作用，必须在培养和激发学生兴趣的基础上使学生主动地参与体育运动，就要采用多种多样的教学方法，结合学生的具体情况，灵活选择教学内容，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励和关怀、爱护。这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，进而培养体育爱好，并长期坚持下去。这样才能发挥学校体育的作用，提高中学生的身体素质及体育觉悟，锻炼意志品格，培养思想品质，使学生真正成为体育活动的主体。