创造性是一个民族的灵魂,要增强学生的创造性,就必须让学生主动地进行学习。要活跃课堂气氛,发挥体育课的作用,除了培养学生的运动兴趣外,还应创造宽松的学习环境。
建立和谐平等的师生关系。体育教师必须彻底消除“师道尊严”和“教师中心论”的影响,摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚、打骂学生,以及停止学生练习,剥夺学生权利的错误做法。否则,必然导致师生关系紧张乃至对立,学生不可能在紧张对立的师生关系中主动地进行体育运动,为此,教师必须对学生有爱心,尊重学生,深入了解和理解学生,经常与学生交流思想,交流感情。教师在学生心目中应是可敬、可亲、可信的人。
开展合作性学习。所谓合作性学习就是以小组学习为基本形式,以小组的团体学习成绩为评价标准,通过学生之间的相互促进,共同实现教学目标。合作学习能使学生在学习过程中互相帮助、互相激励。因为每一个合作小组都是一个利益共同体,只有小组获得成功,个人才能成功,而小组的成功又依赖于小组成员的共同努力,这对于学生团体意识、协作精神、责任感、归属感的培养有重要意义。
因材施教。教师在讲授新动作时要考虑难度,也要注重可能性,如果采用统一的教法,则有的学生由于动作较难而产生惰性,主动性也会降低,而悟性较高的学生则会由于简单而失去练习的兴趣。因材施教反映了教学的差异性。在面向大多数学生的基础上应兼顾“两头”,既要择优施教,又要做好“差生”的转化工作,这样既不影响学生的兴趣,又会使学生参与体育练习。
综上所述,要活跃课堂气氛,发挥体育课的作用,必须在培养和激发学生兴趣的基础上使学生主动地参与体育运动,就要采用多种多样的教学方法,结合学生的具体情况,灵活选择教学内容,注意学生的心理变化,给予一定的鼓励和关怀、爱护。这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育,进而培养体育爱好,并长期坚持下去。这样才能发挥学校体育的作用,提高中学生的身体素质及体育觉悟,锻炼意志品格,培养思想品质,使学生真正成为体育活动的主体。