很多中学生,特别是乡村中学生英语基础薄弱,英语学习偏重于单词记忆、文章读诵，教师在教学当中可能也侧重于词汇、文章、语法、听力等方面，缺少反思造句能力对英语学习的意义。造句训练不仅可以考察学生词汇积累，还可以反映语法掌握程度。如何提高学生造句能力呢？我根据教学经验总结如下：

一、加强基层词汇积累

写作离不开句子，句子离不开单词。词汇是造句的必需材料，是建立文章这一大厦的砖头，词汇积累必不可少。学生扩大自己的词汇量可以通过各种方式，包括课本课文阅读中、英语读物、网络英文新闻或英文小说等途径，不断学习过程累积词汇，并且要理解词汇意义、用法，不断重复记忆，为需要使用时可以信手沾来，为造句打下扎实的基础。

二、熟悉英语语法与句型

语法是英语写作的纽带，错误的语法运用总算有丰富的词汇所写出的文章也会让人不知所云。语法学习可以通过语法书及课文文章语法分析积累语法知识。

三、进行广泛英语阅读

广泛的阅读不仅能培养学生的语感，同时通过阅读积累词汇，积累句型语法。通过阅读各种英文文章，学生能掌握英文本身的用法，还能学习到文章所表达的知识。

四、经典英语句子、文章记忆

通过语法学习，广泛阅读，学生可以学习很多英语知识，但是知识点可能只停留在记忆的表层，通过对英语句子或文章的记忆，深度学习，将知识点强化记忆，有助于造句能力提升。

五、了解中西文化思维差异

中西文化思维有着极大的差异，需培养学生的英语语言意识和英语思维习惯。教师需介绍英语国家的文化知识和风俗习惯，帮助学生克服跨文化交际的障碍，了解了语言知识及其所承载的文化，学生用英语表达时就能自觉地克服母语的干扰，避免用汉语思维方式造句。

总之，教学过程中，教师需引导学生全面学习，英语学习读说听写各种能力全面发展，对薄弱环节加强训练。造句能力是承上启下的作用，学好词汇，造好句子，才能写好文章。