评价一节好的体育与健康课最主要的依据是什么？

体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。现在，全国正在大范围的进行体育课程改革，中小学原来的体育课现在改成了体育与健康课。各级各类学校积极进行研究并推进课程改革的实施，并以摸索掌握到新的教学模式与教学思路。＂自主、合作、探究＂的教学方式已占主体，已经成为新的课程教学模式，教学评价形形色色，活跃的课堂气氛，小组合作愈演愈烈，现在的体育与健康课更倾向于学生体育能力的培养。为了使学生达到身心健康的目的，我们身为体育教师就应该努力上好每一节体育课。那么如何去评价一节体育课，而正真要提高一节体育课，要认真的观看一节体育课的好坏，缺点在哪，懂得它的问题所在，那么如何评价一节好的体育与健康课？它的依据什么？

一堂好的体育课离不开教师的精心设计，教师如何去导入这堂新课，在这一堂课设计的几个环节教师应如何去进行衔接，在每一个环节中，教师应该如何去引导学生，如何去组织学生进行练习，学生怎样去自主练习、合作练习，学生如何去创新、如何去进行探究性学习。教师应该提出哪些问题，学生会怎样回答，如何去处理意想不到的问题，怎样激发学生练习的积极性，如何对学生进行评价，这就是所谓的＂备教材、备学生＂。评价一节好的体育与健康课，它的依据如下：

一、从教学目标去判断   一堂好课的标准之一就是课堂教学目标达成度高。体育新课程所追求的是对学生的完整教育，它包括了多个方面多个层次的内容，而绝不再仅仅是传统认识上的传授运动知识和技能那么简单。第一要重视和激发学生的运动兴趣

二、从教学过程去判断  教学过程是教师如何对学生进行教育，进行引导，要看教师如何去组织学生练习，如何去正确的评价学生，是提高学生的身体健康、生理健康和社会适应的主要过程。

1、课前准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。

2、教师对练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，还有在教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生练习的积极性。教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。

3、能否合理运用器材和场地的使用

在农村，学校大多条件有限，体育器材不足与场地受限制是常见症状。好的体育课不能仅看它的一堂，更不能看它已充分准备的一堂，而是应该看它是如何临时就可以就地取材，利用学校现有的器材与场地上好的一节体育课。所以说花了大工夫准备的一堂课其时没什么大不了，关键还在于教师的临时性应急。