谈谈一节好的体育与健康课最主要的依据

体育与健康课程应当树立"健康第一"的指导思想,促使学生健康成长,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,培养学生终身体育的意识,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志吕品质,促进学生在身体、心理、和社会适应能力等主面健康和谐地发展。.近二十多年来，我国青少年学生体质健康水平的持续下降，已经引起了国家和社会的高度关注。提高青少年学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。下面我结合《体育与健康》课程标准及自己的教学实践谈几点要点。

一、根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容

    根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。

二、要看是否为学生营造一个良好的学习氛围。

    和谐的教学氛围是促进学生通过积极锻炼,“获得体育与健康知识和技能,增进身体身体健康、提高心理健康水平,增强社会适应能力”的重要保证。同时民主、平等、和谐、优质的课堂教学氛围,是学生在教学中主动思维、大胆学练、质疑、尝试探究的前提条件。为此我们在上体育课时先要摆正自己的位置,放下“老师”的架子,重视感情的投资,以朋友的方式让学生产生敢于学练的良好心理,点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火,调动学生的积极性,用动的语言,创设特定的情境,把课堂变得趣味盎然。

三、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

   体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。

四、要看教学设计有无突破,创新。

    我们应的把创新教育放在重要的位置上,体育课堂教学也应如此。体育原本就源于生活,生活实际是体育教学不竭的源泉,随着我们生活方式和生活内容的不断变化,各种体育运动项目不断涌现,作为体育教师,我们要善于观察生活,从生活中吸取更多的营养,不断创新出适合自己和学生的教学内容,发挥自己的想象力,创造多种练习方式,来丰富我们的教学内容,使教学有新意,让学生感兴趣。有的教师为了上好公开课,事先花大量的精力去备课,教学内容花里胡哨,中看不中用。而在我们乡村中学,体育设施,体育器材缺乏,为了一好体育课,我们必须结合学校实际创出自己的特色,我们可联系学生生活实际开发和利用乡地资源,增加家乡的“特色菜”来丰富教学内容。

五、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

    体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标及课程内容，因地制宜，合理选择和设计课程内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。