合理利用作业达到高效课堂

    从目前高中阶段的美术课现状来看，作业布置有以下一些突出的问题：其他科目作业量大，学生负担重，导致部分学生对美术课作业产生厌倦；形式单一、枯燥，大多是应付式上交，学生缺乏兴趣；全班做同样的作业，缺乏层次性；学生把作业当苦差，作业质量低劣。这种作业现状极大地阻碍了学生素质的提高与发展，加重了学生身心负担。

   在新课程理念的引领下，应认识到作业是教学的一个十分重要的环节。那么，如何提升作业的趣味性，让学生主动、愉快、积极地完成作业，提高学习效果呢？ 

1、作业内容与教学目标一致。

    老师布置作业都要紧紧围绕着教学目标来实施。落实“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标。力求学生在完成作业时，既能增长技能还可以陶冶情操。

2、作业题材生活化。

    在《漫画》一课中，我针对中学生喜欢漫画的特点，将漫画引入课堂，利用学生对漫画的喜爱，调动学生专辑动手创作的积极性。我有意把《运动会吉祥物》一课放在本校运动会前后，借用学生举办运动会的热情，组织学生为本校运动会设计会徽以及本班的吉祥物，在运动会期间，组织学生们的拍下运动健儿的精彩瞬间；在运动会结束后有利于同学们的摄影作品来讲解《摄影技巧》这一课。以运动会作为切入点，作业题材贴近生活能培养学生热爱生活，善于思考，激发兴趣，乐于探究，学思结合，自然提高作业的有效性。

3、作业形式设计多样化

    作为美术作品，她的表现形式是多样化的，让学生可以天马星空，发挥自己的想象力。比如说《剪纸》一课，在以往的课堂，以平面的形式出现为常见，但是剪纸也可以是立体的，也可以是多彩的。老师把设计元素以最简单明了的方式演示给学生，引导学生们思考，是否可以把这些平面的剪纸转化为立体的呢？如何转换？学生在课堂练习的时候，以小组形式开展创意剪纸的尝试，通过这样的头脑风暴，学生们不单一的接受知识，还能自我创作。达到了很好的效果，在交上来的作业不会是以往单一的平面剪纸了。有部分同学还给剪纸进行染色。

4、 作业量的分层设计。

   根据目标层次和学生层次，制定对应的分层练习题，鼓励绘画态度认真、技能掌握较快的学生向高层目标发展，调动积极性。设计每个学生作业学分制，在学生自主作业、自愿达成的基础上，能自主完成比自己原有的更高层次的作业，可以“加分”予以鼓励。例如《人物头像》这一课，设计到人物结构的复杂性，我在设计作业的时候，不会一下子安排学生完整一幅完整的头像绘画。而且是尽量安排课堂上完成，让学生根据跟着老师步骤走，先解决五官的分步练习。到最后让学生再完成一幅完整的绘画。这样的分层完成，学生能轻松掌握知识点，并能发挥自己的创意，根据自己的实力进行创作。

    新课程下的美术作业已不再是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义的重要内容。趣味化、生活化、综合化的美术作业将构成学生学习的重要手段，每一次作业都将成为学生成长的生长点。学生在生成问题、解决问题，在知识的不断运用中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。让学生在教师合理的作业布置中更能发挥自主学习能动力，敞开想象。体验成功的幸福，收获过程中的经验才是作业改革的目的所在。