提交者:学员黄月养所属单位:雷州市第八中学提交时间: 2017-05-16 23:40:16 浏览数( 2 ) 【举报】

浅谈如何提高美术作业设计的有效性，从而增值美术课堂

        新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，教师和学生将共同营造新的课堂。我们知道美术课程从知识与技能、情感态度与审美价值等方面都有它自身的特点，它是情感与技法的融合。表达形式的差异性、情感的独特性，都需要通过作业实践来检验教学的效果。
        判断一个学生在一节课中到底学到了些什么？我认为，美术课堂上能最快速反映学生学习所得，体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的就是学生的课堂作业。学生课堂作业的效果和质量是反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。反思传统美术教学下学生的作业，对比新课程下的美术作业评价标准，我发现以前学生作业明显存在以下几个问题。
        一是学生作业概念化，缺乏创新精神。
        学生在完成作业时完全根据教师的作业要求去套，或者直接临摹书上的范作。教师常常根据时间收放学生的思维，一整节课学生的思维往往只处于小幅的波动面，最后导致学生作业缺乏创新，内容单一。

        二是学生能力差异化，造成表现不一。
        能力强的学生，根据作业要求能很快完成作业，能力一般的学生往往需要半个小时甚至更多的时间，这样就造成能力强的学生有十多分钟的无事可做，他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养，反而由于无事可做而影响到课堂的安静氛围。能力差的学生往往也受能力强的学生的影响不能用心去完成作业，而是赶时间应付作业。
        要改变这种现状，我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外，必须从作业设置上入手。而且作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最有效的。为此，美术作业的有效性设计显得尤为重要。
        一、作业设计要符合学生的个性差异。
        根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择。比如《下雨了》一课，我设计了以下三类作业让学生自己从中选择一类力所能及的：（1）画出一个撑伞的人物及雨点的表现；（2）创作2~3个使用不同雨具（雨伞、雨衣）的人物，表现出适当的背景（建筑物、树等）；（3）创作一幅表现雨中的情景，处理好人物与景物的关系。让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣。 HBBAN.CN
        二、作业内容要丰富多样。
        教材的改革使同一节美术课，作业可以是绘画，可以是橡皮泥，也可以是剪贴，让学生选择自己较擅长或者较喜欢的一种美术创作形式来表达自己的情感意愿。学生有了充分的自主权，对美术学习就有了自信心，从而也能感受到美术创作的喜悦之情。例如在执教《太阳》这个内容时，我引导学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，鼓励学生通过绘画或橡皮泥塑造创造出有个性的太阳形象。在创作过程中，孩子们都非常投入：用绘画形式的，添上五官，画出了一个个表情生动的太阳，或大笑、或扮酷、或做鬼脸……看后让人忍俊不禁；使用橡皮泥的，通过揉、捏、搓、压等方法，制作出有体积感的太阳，光芒的表现也更加大胆、出新。在巡视过程中，还有学生搭配了别致的背景，讲给我听她自编的太阳故事呢！
        三、作业形式要灵活多变。
        教师在设计课堂作业的时候，不仅要注意到作业的趣味性，同时，还应该考虑到学生的完成能力。有的课堂作业可以采取分工协作的形式完成，能力强的学生承担工艺复杂和技能要求高的部分，能力弱的学生可以完成相对简单的部分。一般的课堂作业都是由学生独立完成的，但有时也可分组完成。在学习《花的世界》一课时，设计让全班同学共同完成一个美丽的大花圃。指导学生明确各自的分工和学习任务，各尽其职、各显其能，让学生乐于合作，善于合作，懂得怎样与他人合作，效率也会大大提高。
        四、作业成果要注重展示。
        我们经常会有一些绘画比赛，大多数时候，总是临时抓几个学生过来辅导，交出点作品。其实我们会发现平时的作业当中有很多优秀的作品，应该说是很多优秀的构思，美术创作重要的就是构思，光有好的技巧是不够的。作为美术教师，我们要注意收集美术课中学生的好作品，当有展出活动时，就有了充足的准备。这样，美术作业就不仅仅是学生个人的封闭式产品，而成了具有代表性、展示性的对外开放的展示品了。
        五、作业手段要有效辅助
        开学初我就向学生言明，课堂上提前完成作业。的学生可以有以下的选择权。1、可以用另一种形式（手工或绘画）将同一个课题再创作一次，完成的话可以得到一个附加分。2、画一些自己感兴趣的内容，完成后可以得到一个相应的分数，纳入平时成绩中。
        总之，绘画作业构成的形式是多样的，方法是多变的。学生也有自己的兴趣爱好和能力，以及他们各自特有的语言和个人创作方式，当然我觉得这种学生创作的“自由度”仍是需要我们教师把握好的。

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如何提高美术课作业设计的有效性,增值美术课堂？

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