如何提高课作业设计的有效性,增值美术课堂？

    首先，任何事情都是两面性的。我们必须承认美术课堂作业包含有枯燥的一面，也有趣味的一面。在无法避免学习的枯燥的前提下，我们只能是尽可能的放大和拓展其趣味性。同时学生也需要正确对待学习当中的枯燥一面。那么，剩下的问题就是我们如何去增加作业的趣味性了。学生如果感受到作业的趣味，自然就会发挥他们的主观能动性，调动完成的积极性与思考创新的必然性。一个方面，教师在课堂传授的时候，应该把专业化的知识简单化。这个需要教师具备教学经验和通俗易懂的传授技能，需要长期积累才能办到。因为，在学生面前，深奥而抽象的理论知识和术语是很难以理解的，即便是老师，如果要求他们细化去分析这些知识，也是一个难题，更何况是学生了。如果在课堂当中，学生对所学知识模棱两可，或者只听其名不明其理，学生连知识都没有消化理解，怎么能让他们做到创新呢，没有理解的前提和基础，创新是无从谈起的。其次，大多数人的学习初衷就是学以致用，如果辛苦学来的知识没有解决生活实际的应用性，自然就会感觉学了也是浪费脑力浪费时间。何必劳心劳力呢，如果学生认为所学的美术知识对他们的生活或者现实没有应用的意义，自然就会产生反抗的情绪。一旦这种情绪产生，就会消极对待作业。由此，教师首先要让学生的认识提高，联系生活实际并且是学生自身能感受到的实际，让学生知道学有所用。另外作业的设计就应该联系生活实际，让学生真切体会到完成完成作业的作用。提高课堂作业的有效性，最好的途径就是提高作业的趣味性，让学生能体验到完成的乐趣与完成后的收获。让学生主动积极的去思考，去发挥他们的创新思维，为自己服务，为社会服务。一旦学生的作业有效性提高，那么也就会产生增值效果了。