作业标题 :高中数学3班作业 作业周期 : 2017-05-10 — 2017-05-24
作业要求 :
“数学建模”是普通高中数学学科核心素养之一。数学建模是应用数学解决实际问题的基本手段,也是推动数学发展的动力。请你结合自己的教学实例,对如何提高高中学生的数学建模能力谈谈体会;或就某一具体课例,谈你准备如何备课,从而更好地引导学生针对实际问题建立数学模型,并运用数学知识求解模型。
要求:
1. 字数:300字以上;
2. 不得抄袭,一经发现,评为不及格;
3. 要结合个人真实课例谈体会或备课思路、做法,切忌堆砌理论文字。
发布者 :陈恒海
提交者:学员吴雪娜 所属单位:雷州市附城中学 提交时间: 2017-05-18 10:05:58 浏览数( 3 ) 【举报】
数学建模是运用数学思想方法和知识解决实际问题的过程,高中数学有很多蕴含着数学建模的思想,如函数模型,数列模型、线性规划模型、概率模型等。所以提高高中生的数学建模能力是非常有必要的。如何提高呢?我觉得需要做好以下几点:首先,要克服学生对实际应用问题的恐惧心理,不要觉得题目太长就一定不会做,要慢慢的读懂题目。把文字语言转化为数学语言,再利用数学中的一些知识点来解决。其次,教师在讲解例题时,一定要深入细致,分析到位,讲解透彻。或在新知识的引入时穿插一些实际生活中的例子,让他们知道这就是数学建模的方法。再次,深入生活联系实际,发现生活中的数学问题,增强学生的信心。让学生在学中用,用中学,使数学成为看得见,摸得着,用得上的科学生活。举个例子,在学习三角函数,正弦定理和余弦定理时,可以测量山的高度,或者两个人隔着一条河,无法直接测量他们的距离,如何求他们两人的距离,这就是把生活中的例子用数学来解决,首先在一岸边取定一个点A,量出A与它同侧的一人(看成B点)间的距离,再测出A与B,C(河对岸的另一人)的夹角,B与A,C的夹角,再用正弦定理求即可。这就把实际生活中的例子抽象出来,用数学知识来解决。这也增强了他们学习数学的兴趣。
评语时间 :2017-05-18 22:29:16