如何培养学生文言文学习兴趣

      作为一名初中语文老师，文言文正好是学生从小学到初中新增的一种文体，在开始的关键时刻，培养他们对文言文的学习兴趣尤其重要。文言文在整个语文学习过程中，地位也是举足轻重。

      首先，兴趣的先导是了解。最开始会给学生介绍文言文在中国文学史上的重要性，同时举一些古今词义完全不同的一些既贴近生活又完全相反意思的实词例子吸引他们的注意力，当激发他们的阅读兴趣后，再由浅入深地对他们进行引导。

      其次，吸引他们注意后，先从他们耳熟能详的文言文小故事教起。小时候他们听过的古代故事以及成语故事应该不少，以这个作为基础，引出文言文，结合他们自身本有的一些理解，让他们对文言文不会害怕，反而觉得比想象简单。克服了学习文言文的恐惧后，学习文言文自然得心应手，水到渠成。

      再次，结合文言文课文进行一些小短剧的表演。初一文言文比较简单，人物对话以及故事性比较强，这样就可以让学生自己结合注释和译文对课文进行编排，在课堂上表演出来。通过读、思、演三个步骤加深他们对文言的理解和记忆，并由此背诵下来。

      最后，有了初一的兴趣为基础，这样到初二初三就以实用性为主。初二初三文言文原文注释译文通通要求背诵，当他们把所有课文都背下来时，教会他们用文言词汇举一反三触类旁通，这样才能有效应对一些课外文言文的学习。同时可以额外布置一些把白话文转译成文言文的课后小作业，让他们感受到学习文言文的乐趣。

总而言之，文言文学习是一段艰苦的路，一旦打好基础，以后的学习便是康庄大道。兴趣便是这条大路最好的导航。以上就是我对培养学生文言文学习兴趣的一些看法以及实践，有误之处望指正。