我对高中数学教学的几点认识

转眼参加工作已有十几年时间，一路走来，感触颇多。今天提起笔来，把我这几年对高中数学教学的几点认识写下来，以便能使我更好的进步。

一.讲好每一节课

上好每一节课的前提是认真准备，背好课。备课包括备教材，背学生。备教材，必须对教材充分挖掘，把教材挖透，驾驭教材，理解逻辑体系，了解编者用意，了解这一节课在本学科的地位。另外，对学生的了解也是讲好一节课的关键。了解学生的水平，层次，要学会设计有效问题，准备不同难度的问题。问题是数学的心脏，是数学课的重要组成部分。教师要上好每一节课，这样，才能使学生对知识有一个基本的了解，进一步掌握知识点。

二.写好教学反思

教学反思是教师对教育教学实践的再认识，再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。一节课结束之后，教师一定要写好教学反思，这一节课哪里处理的好，哪里欠妥，今后如何改进，记录下来。写好教学反思，可以帮助教师进步，对今后的教学有很大帮助，可以提高业务水平，而且更有利于教师成长。

三.批改好作业

教师要认真批改作业，批好每一本作业，因为学生对这一节课接受的程度，反馈的信息通过作业呈现给老师。作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节。学生的作业反映了学生的接受能力，对这一节课的理解程度。而且批改作业发现的问题，可以及时在课堂上纠正，使今后的课堂教学效果更好。批改作业是教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。

四.做好巩固复习

学生接受新知识后，会逐渐遗忘。教师可根据艾宾浩斯遗忘曲线，制定复习方式：（1）及时复习（2）经常复习（3）阅读复习与回忆复习相结合。这样，提高教学效率，正所谓“温故而知新”。如果能遵循遗忘曲线的规律来进行学习和复习，想必学生会有事半功倍的成就感。

五.做好与学生的沟通

教师应该注重与学生沟通，了解学生的基本情况，经常找学生谈话，知道学生的真实想法。用爱心接纳每一个学生，爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。这样也可以帮助教师改进教学，更有利于教师成长。

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。所以，上课早去3分钟，下课晚走2分钟，利用这3，2分钟的时间更易拉近师生之间的距离，也能让教师掌握学生的情况，同时也让学生对老师有一定的了解。由此可见，教师做好与学生的沟通是教学中至关重要的一环。

六.把时间还给学生，让学生动起来

数学是大脑的体操，要靠题来练。虽然我不主张题海战术，但也要适当多做题，这样对思维的发展也起到促进作用。一节课45分钟，如果教师滔滔不绝，把课堂占满，那么学生又如何去思考，怎样去做练习题呢？因此，教师要学会把时间还给学生，给学生留思考时间，让学生巩固所学。这样使学生动起来的同时，也提高了教学效率。所以教师要科学地把握课堂上的45分钟，组织有效教学，让学生动起来，让课堂活起来，使学生乐于学习数学。这也是教学过程中重要的一点。

学数学的目的并不是研究数学，重要的是思维方式，逻辑推理能力。希望学生们通过我的课堂，可以对数学这一基础学科有最基本的了解，同时培养思维方式，训练逻辑推理能力。以上是我对高中数学教学的几点认识，作为一名年轻教师，我会一直探索，追求，思考，严格要求，不断进步。