论《道德经》中“治大国若烹小鲜”的思想与当今的教育改革

        老子的《道德经》第六十章中有这么一句话“治大国若烹小鲜”，意思是“治理大国和烹制小鱼是一样的道理”。为什么这样说呢？烹制小鱼的时候，一不小心动作太大，便可能把鱼给弄烂了。其实，治理大国何尝不是这样呢？统治者动不动就去折腾老百姓，搞这搞那，干涉百姓的生活，国家怎能安定呢？实际上，这恰恰反映了道家的“无为而治”“清静无为”的治国思想。

        既然治国策略可以从烹制小鱼的方法上得到启发，那么自然也可以把这个方法运用到当今的教育改革中去。老子说“道常无为而无不为”，他呼吁，管理者与其朝令夕改“乱为”，还不如拱手而治“无为”，顺从规律，守住大道的方向，让被管理者自然而然地自我成长和发展。习近平总书记坦言国家的面临多重矛盾的真实情况，引用“治大国若烹小鲜”的道理，强调了既不能操之过急，也不能松弛懈怠，才能把事情办好。此话道出了人民内心的真实期待。习近平主席的话运用到我国当前的教育改革也是非常贴切的。

       当今的教育改革要遵循三个基本原则：办人民满意的教育，培养优秀人才，抓好教师队伍建设。

        第一，办人民满意的教育。教育不应是让百姓感到痛苦和无奈的选择，而是从心而发的追求知识的渴望。深入实际调查，全面分析不同群体的期待和需求，满足百姓新时代环境下对教育的真正需求。我们的教育不能失去实事求是的态度，急于求成，过分追求功利目的，只会折腾百姓，干扰教育者的正常教学秩序。

        第二，培养优秀人才。根据国家与时俱进的战略思想，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心问题就是解决好培养什么人、怎样培养人。我们的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。当今社会科技迅速发展，更应引导人才的正确思想导向。

        第三，抓好教师队伍建设。负责教育改革的管理者在教育改革中起到关键作用，若教育管理者没有在学校任教或管理职务的经历，便不能深入基层，真正地了解改革需要的正确方向。瞎折腾不如坚持“不扰民”的原则，教育改革重在教育体系修养的提升，推行“无为而治”，切实抓好问题的关键进行改革。