如何用《道德经》中

“治大国若烹小鲜”的思想评价当今的各种教育改革？

宋海清

“治大国，若烹小鲜”，是老子《道德经》中得一句名言，象征的就是一种高超的治国艺术。烹煮一条小鱼，既不能马虎大意，等其烧糊了才翻，也不能随便翻搅它，否则它就烂了，学校管理也若烹小鲜，不能随意翻动，不要率性改革。不然，锅里炖的那条鱼，很快就会被翻烂了。

学校管理有多种形式。我们现在谈的是指“文化治校”（简称“文治”）。 “文化治校”体现的是“文化的力量”，是一种自觉自愿，一种润物无声，人人按照规矩办事，人人遵循规律工作。没有焦躁，没有内讧，没有扯皮，在和谐的氛围中按照教育规律自然运行。卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”这难道不是无为而治的思想？学生是这样，教师同样如此。

　　在此情境下，学校成员感觉不到或者很少感觉到校长的存在，感觉不到或者很少感觉到学校制度的存在。可以说，这是一种理想化的管理境界。

　　全体师生在学校文化的熏陶和引领下，汲取文化营养，传承和发展学校文化，使其内化为全体师生的行为，成为一种追求，一种激励，一种规范，进而在潜意识下积极、主动、高效地从事工作和学习。学校办到这种程度，其管理也就进入了让人和事按照自身的必然性自由发展，使其处于符合规则的自然状态，不以人为因素去影响事物的自然进程。

如果一所学校的校长频繁更换，学校及其师生就会麻烦不断：来一位优秀校长，要树立正气，于是折腾；换一位糊涂校长，要烧三把火，于是折腾。校长一直不动的学校，一般不折腾，但是容易墨守陈规，因循守旧，裹足不前，学校没有朝气，而且如果原来的校长较差，也会累及学校。

同样我也想到高考方式，成天都在改，改来改去，非常累，而且有的越改越差，中考也改，小学也改，学校上课方式也要改，似乎每天都在开会，都是谈教学改革……

呜呼！“治大国若烹小鲜”， 治教育也若烹小鲜，教育要改革，但不能随便改，教育改革请领导者“三思而后行”！