我印象最深的一次历史教学是曾在高三年级上的一节公开课，授课班级是高三（19）班，一个普通的文科班，授课内容是必修三的专题一的第一课《百家争鸣》。

       对于高三学生虽然这是一轮复习，但是他们已经学过内容都不陌生，更不需要像高二上新课那样从头讲到尾，他们需要的是对课程的一个重新认识和升华，加强本课内容与其它本教材的密切关系，建立起宏观和微观的框架，从而得出本课内容在高考中的地位，以及对他的整体的把握。

       授课的开始就是以简单的复习形式导入，纵向介绍了本课在本单元和本教材中的地位，横向介绍了本课与其他必修课本的联系。然后分组讨论，自主完成课前导学案中提出的本课问题，比如：1、百家争鸣的背景（春秋战国的时代特征），2、百家争鸣的代表、思想、代表的阶级及原因，3、百家争鸣的影响和作用等问题。把课堂还给学生，让学生自主完成，加深学生的印象、加强记忆。

       总体来说，本课内容上的轻松自然，听课老师都给出了好的评价，同学的也反映良好。高三的一轮复习到底应该如何上，这是一只困扰老师们的问题，对于基础不好的学生，你既不能像上新课那样，但是也不能完全脱离新课，在复习与新课之间如何把握好一个度，让学生更好的接受教学的内容，并且接收到有效的教学信息，这是一个值得思考的问题。