1.加强思想上的重视，规范书写过程，培养良好的计算习惯

针对考试，我们在平时的教学中应该讲清楚试题中每一题中每一步的评分标准，要舍得化时间让学生在课堂上把一道题解答完整，并认真批改，及时纠错；而最重要的就是要严格要求每一次作业中的书写过程，认为不过关的坚决要求重写，慢慢养成习惯，杜绝平时因时间不够而重答案轻过程。另外学生在思想上的忽视反映了学生对基础知识的掌握不够扎实，由此产生的运算错误的原因常常是概念模糊，公式、法则遗忘、混淆及运用呆板的结果。数学基础知识是数学能力发展的基础，“无知者无能”，没有数学知识的人不可能有数学能力。所以，帮助学生准确理解和掌握基础知识是培养学生运算能力和掌握数学技能的基础。

2.夯实基础，注重过程，吃透概念和定理。

在教学中加强基础知识的教学和知识点落实，同时渗透数学思想和方法，在教学过程中领悟；学生中“看错、想错、算错、写错、抄错”的现象大量存在，因此提高学生的计算能力显得尤为重要，平时循序渐进点播，尝试，反思，落实。

3.熟记基本图形，基本数学思想，用方法促进计算简便、准确。

几何基本图形的掌握，丰富了学生的几何图形模式的储备，有利于几何模式的识别。事实上，我们运用基本图形思想进行计算后，学生逐渐感受到辅助线的添加和解题方法是有规可循的，解题的质量和速度就大幅提高了，从而，学生的计算能力、计算习惯也会上升一个档次。

4. 用科学、合理、有效、系统的技能训练，培养学生的计算能力。

要使学生形成与发展数学运算能力，除了理解、掌握有关概念、公式、法则外，还要进行科学系统的技能训练。技能训练是通过课内外的数学练习来进行的。