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杨金柱老师在《如何打造职业学校有效课堂？》中，首先讲解了什么是有效课堂？一堂好课应该具备“五实”：有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。课堂教学的基本要素包括：教师、学生、教材、时间和环境。谨记习近平总书记对教师的期望和要求：四有好教师（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）；四个引路人（锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国）；四个相统一（教育与育人、言传与身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范）；三本领（政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超）；三传三塑（传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人）；成为“大先生”，做学生为学、为事、为人的示范；“经师”和“人师”统一（做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”）。打造有效课堂是提升职业教育人才培养质量的需要，是破解课堂教学中存在问题的需要，是提升教师教学能力的需要。那么如何打造有效课堂呢？①重树教学理念，引领课堂创新。②聚焦核心素养，确定教学目标。③设置教学情境，优化教学内容。④挖掘思政元素，实施课堂思政。⑤创新教学模式，自主、合作、探究。⑥改善师生关系，营造互动氛围。⑦巧用信息资源，突破重点和难点。⑧注重多元评价，追求目标达成。打造有效课堂的策略实施包括：教学设计（备课）、教学实施（上课）、教学评价（检测）、教学反思（教学研究）。