不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登陆后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

更新理念,注重学生的能力发展

  发布者:郑晓端    所属单位:高浦小学    发布时间:2017-04-27    浏览数( -) 【举报】

    这次远程培训学习,给我的更多是教学理念上的更新,下面是我是我学习的体会:

    课程改革呼唤以人为本,教师教学的重点也应由重知识传授向重学生发展转变。学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识,又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘,才能形成良好的个性和健全的人格。

    一、学习运用思维导图,助力语文阅读

    思维导图作为一种学习的策略,在培养学生的阅读能力方面占绝对优势,因为学生绘图的过程,就是学生阅读的过程,是阅读能力提高的过程。思维导图在小学语文教学中就像一棵放射性的“知识树”,体现语文教学的整体性和序列性,有助学生建立知识体系。

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的核心内容。在阅读中运用思维导图分析,能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来,因而能帮助学生更深刻地理解阅读材料内容,更容易地组织和记住所读材料。阅读教学中,将阅读材料中最重要的信息进行组织整理,并用自己的语言将它转换成系列图式的形式,使概念之间形成体系和层次,并能方便交互。这样,能帮助我们迅速把握整个文章的主要内容,理清文章的写作思路。所以,思维导图有助于学生进行高效阅读,有效利用时间。

  1. 科学性的学业评价,调整师生的教与学

        小学语文教学中学业评价,不应只是简单的试卷考试,而应该是把语文的学科特点及其长期的长期性考虑进去,让科学的评价调整教师的教学,让每个学生在学习语文的过程中都生动活泼地学习、公平地发展 

        1.正确理解语文学业评价的公平发展理念 

    语文学业评价中的公平发展理念,主要是指过程公平。公平发展评价理念的主要指导理论是多元智能理论:第一,智能的多元性。第二,智能的差异性。第三,智能的发展性。因此,根据多元智能理论,教师应做到以下几点: 

        1)树立多元评价标准,智能面前人人平等。在实际教学中平等地对待每一种智能,每个学生才有可能受到尊重。 

    2)创设多元活动场景,让每个学生享受生活的乐趣。 

    3)采用多元教学方法,发挥每个学生的智能。 

    2.在语文学业评价中体现公平发展理念 

        1)恰当选择评价的方法。根据小学语文的教学要求和小学生语文学业质量的评价目标,在测查中,可以通过几个“结合“予以实施。一是笔试与面试相结合。二是分项与综合相结合。三是平时与阶段相结合。四是教师评定与学生自评互评相结合。 

        2)采取民主多样的评价方式,主要有以下几方面。 

        第一教师评价学生。主要包括学习兴趣的评价,课堂表现的评价,作业质量的评价。 

    第二,教师指导学生自我评价及同学之间的相互评价。

    首先,在课堂教学中,鼓励学生对某一个问题进行独立思考,并对自己探索解决问题的方法自我评价,然后学生相互之间进行评价,找出成功和失败的原因。

    其次,在知识与技能考察后让学生根据口试或者笔试题型得分、失分情况进行自我总结,然后同学之间相互找一找错误的原因,指出今后应注意的问题,怎样去改进学习方法。

    再次,在学习过程中定时冉学生回顾并和同学交流自己一天、一个星期、一个月的学习情况和学习体会,相互评价在学习上的投入、收获及不足等,养成良好的学习反思习惯。 

        第三开放式的测评方式。一是笔试采取自选难度评价。二是取消期末考试。平时的形成性评价,不论是口试还是笔试,都可采取“过关制“,期末成绩以单项合计,根据单项过关的成绩分为不同等级。 

       3)学生学业评价要体现语文工具性的评价内容。在小学生语文学业评价中,除了对学生进行笔试外,还要有写字能力、朗读能力和听说能力等方面的评价。

        这次远程培训又给了我一个学习的机会,让我从这种形式的学习中收获到了快乐,希望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。

研修日志

最新研修日志

热评研修日志

热门研修日志