把握难度，促进玩中学数学
发布者：黄宁艺 所属单位：西亭学校 发布时间：2017-05-01
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一个游戏或主题活动是否能在规定时间内很好地完成，听清楚活动的规则十分重要，它是活动中控制学生认识活动进行的主要武器。交待好活动的具体规则，对参与者和不参与者都要提出要求，按照规则进行活动，每个学生都要学会团结合作、互帮互助、认真倾听、公平评价。课堂要做到“活而不乱，争而不吵”。一节课在什么环节安排什么游戏或主题活动是很重要的，每个活动安排多少时间，教师要做到心中有数，时间短了达不到活动的效果，时间长了会影响教学任务的完成。只有把活动时间控制好，整节课才让人感觉紧凑，一环扣一环，真正起到活动的有效性。教师在数学课堂上设计游戏或主题活动时，要根据学生的认知水平、已有的生活经验和教学内容精心设计数学教学游戏或主题活动，且难度应该适中，如果设计的活动太难，学生玩起来就没有兴趣，达不到教学的效果 ；如果设计得太容易，活动过程就太快，学生会觉得没意思，所以活动设计要一定把握好“度”，数学课堂教学才会达到最佳效果。还有平时采取的游戏形式有两种，一种是全部学生集体参与的游戏，即集体游戏；另一种是选几个学生到前面展示游戏，其他学生做回答判断，即展示游戏。游戏开始时计时，参与学生或关注的学生人数低于总人数的三分之一，停止计时。集体游戏，本部分实验根据所上课堂内容，设计与课堂内容相符的课堂游戏。如人教版小学一年级数学第 2单元《位置》，教学内容为《左右》一课，教授完左右内容后，请同学们根据老师的口令摸摸自己的左眼，摸摸自己的右耳，举起自己的左手，跺跺自己的右脚，看谁又快又准。开始的时候全班同学的积极性很高，但实验进行了 6 分钟 54 秒，三分之二以上同学就开始注意力转移到游戏以外了。
