发布者：钟晓燕 发布时间：2017-05-02 浏览数( 0) 【举报】
针对以往单一的老师批改的英语写作模式的弊端，为了体现学生的主体作用，发挥多元化评价的反拨、激励和发展的功能，可以采用写作前教师指导、学生分组讨论——写作时学生独立完成——写作后第一次评价（学生评价）——写作后第二次评价（教师评价）——教师评讲、学生再次写作——收集美文的英语写作评价模式。
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