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朗读教学实质上是一种技能训练，小学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成，是小学语文教学的重要目标和方式。但是从教学实际来看，仍有一些教师在语文教学中，把主要时间和精力用于分析、讲解，朗读训练被忽视了，朗读只求读通，不讲究正确、流利、有感情。因此朗读这一极有效的方法却没有被很好地利用起来，由于很多老师都没有意识到朗读的重要性，因而也没有进行相应的朗读训练。

朗读是一项不容忽视的基本功，只有通过教师平时耐心扎实的指导，才能使学生具有浓浓的朗读兴趣。如果朗读没有被教师有效利用起来，只是靠教师一个人讲，而不指导学生朗读，让学生从朗读中去体会课文的情感，这样学生就不能更好地融入到课堂中去，将会不利于学生的语文学习，也就不利于学生的学习和成长，使得教学质量无法提高。学生上课时无精打采，教师也会因此而受到影响，教学效果将大打折扣，教学目标也无法顺利完成。所以我们一定要重视朗读训练，小学语文朗读教学是学生阅读教学的起点，对孩子语文能力的发展具有十分重要的作用，正确把握“朗读教学”的目标和内容，研究切实可行的教学方法，才能提高学生的朗读能力，从而真正地提高学生的语文素养。