发布者：陈馨 所属单位：艾叶滩小学 发布时间：2017-05-15 浏览数( -) 【举报】
英语阅读训练旨在培养学生的阅读理解能力，使学生能够掌握一些基本的阅读技巧，更多的输入语言材料，逐步形成语感。对大多数中国学生来说，阅读是他们大量接触英语、学习英语的主要手段，又是提高英语能力的重要方面。这就需要老师掌握必备的阅读训练的组织技能。
阅读训练的原则和要求
在学生阅读课文之前，善于提出引导性问题，以提高学生阅读兴趣和目的性；
注重培养学生阅读技巧，如根据上下文推断（deducing）单词或句子的意思，略读（skimming）,扫读（scanning）等；
精心设计理解性联系，变换提问方式，如多项选择（multiple choice）、判断对错（right or wrong）、找出答案（finding the answer）、填空（blank filling）等；
尽量避免逐词逐句地串解，不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或每个生词上；
选择合适的课外读物，布置适量的课外阅读作业。
阅读训练的技巧
训练快速阅读的方法
略读（skimming）：略读是以最快的速度大概了解文章的主要意思，掠过细节描写，目光跳跃式、扫描式前进，对每段的第一句（一般为主题句）及关键词句多加注意，以便得出文章的中心大意。
扫读（scanning）:扫读是带着问题从阅读材料中寻找答案。扫读时目光从上至下迅速搜索所需内容，如查找文章里的数据内容、分类项目、文件的时间、地点等具体信息。一旦找到答案，即可停止阅读。
改变发音阅读和指字阅读的习惯。办法是坚持细读前的略读，带着问题去读，坚持整体学习和整体阅读。
以语义为单位视读。要改变逐词阅读的习惯，指导学生按意群划分和词组的构成视读。
提高阅读理解能力的训练方法
训练学生推测：阅读前让学生根据题目或图片推测文章的内容。以此指导学生带着who, what, when, where, which, why, how等基本问题去阅读。
视听说法：利用图片、简笔画、关键词等，口头简述文章大意，然后就此提问，学生回答，最后阅读课文。这种方法很适用于低年级。
主题谈话法：阅读前间接引出文章的主题，提出一些有关问题让学生发表看法。学生对问题既感兴趣，又能回答很多。这样就把课文由远而近教给学生阅读。这种方法很适用于高年级。