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    新课程改革精神提倡学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，组织者，合作者。学生不愿说话，除了客观上的某些原因，更多可能是教师本身的问题，或者说，这更多应该是教师尝试解决的问题，当然，这其中包括了很多方面，它涉及到教师的教学机智、调控能力等各方面。那么，如何让学生在课堂上敢说想说呢？参考某些材料，有人认为教师需要做好以下几点： 

 一、创设情境，使学生敢说  
    教师要积极创设一种民主、和谐的教学氛围，使学生在课堂上没有畏惧感，能够积极思考，大胆发言，说出自己想说的话。  

二、引导点拨，使学生会说  
    在课堂上，学生的发言往往是零碎的、不连贯的，甚至会出现偏差。教师就应该适当地进行点拨，引导学生朝着正确的目标进行思考。  

三、延迟评价，让学生说精彩  
    所谓的延迟评价，就是教师对学生的发言或者提出的问题不要急于给出对于错的评判，而应让学生充分发表自己的见解，通过师生间的讨论形成共识。这样，有足够的时间让学生进行思考，使“最精彩的话”从学生的口中说出。  
四.转变观念，相信学生的能力

    教师给学生一定的课堂空间，学生就能给教师意想不到的可能。“凡是学生自己能想的，应该让学生自己想”“凡是学生自己能做的，应该让学生自己做”，学生自学能会的,教师坚决不要讲，可讲可不讲的一般不讲，非讲不可的一定要精讲，务必要讲到点子上。课堂是学生学习的场所，教师应该将学习的时间，说话的时间还给学生，让学生多学、多思、多说。  
    总之，学生是活泼开朗、可爱的一个群体，无拘无束是他们的基本特征。只要教师在课堂上引导得法、平等对话，学生在课堂上一定敢说、想说、会说。