发布者：王维莉 所属单位：五宝小学 发布时间：2017-05-24 浏览数( -) 【举报】
教育事业是爱的事业，教师要尊重关爱每一名学生，关心每一名学生的健康成长和学习，以真情去教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。尊重关爱学生既是党和国家对广大教师的基本要求，也是教师师德的核心。
关爱学生的重要性
教师作为人类文明的传播者和建设者，在教育中起着十分重要的作用。良好的师德是教师的立业之本，常言“学校之魂是教师，教师之魂是师德”。教师是人类文明的传递者，更是人类文明的工程师，教师具有塑造学生心灵、培养学生品格、启迪学生心智的作用。所以说尊重关爱学生是教师的天职，是教师师德的核心。
（一）尊重关爱学生有助于学生形成良好的思想品德 尊重关爱学生可以为思想品德教育有效的进行创造良好的条件。在教育过程中，师生之间情感和心理往往是相互影响的，当学生感受到教师对他们的关爱和尊重时，就能感到温暖、欢乐和幸福，能激发起学生的积极性和主动性，激起学生对美好事物的向往和追求。这样以来，学生愿意接近教师，愿意接受教师的教育，正所谓“亲其师，信其道”。同时教师尊重关爱学生，对学生良好思想品德的形成发展起到了良好的榜样和示范作用。教师对学生的尊重关爱会使学生感受到人格的真善美所在，感受到真诚与合作的价值，感受到人世间的美好。论文格式，核心。论文格式，核心。因此，愿意以同样的情感去对待周围的人，在内化实现的同时实现外化，最终形成自身内在良好的思想品德。
（二）尊重关爱学是建立和谐师生关系的前提 教师对学生的爱护、关怀、尊重、信任，能够激起学生对教师的感激、依恋、尊重、爱戴，这是心灵和心灵的碰撞，是爱的双向互动，使师生之间的感情融洽、关系和谐。由教师对学生的尊重关爱所引起的反馈，在教育过程中反复作用、不断深化，从而把师生关系推向一个更高、更好的境界。同时，教师给予学生的尊重和关爱能打开学生的心灵之门，从而有助于建立学生和教师之间交流的桥梁。这样以来，教师就能够准确地了解学生的内心世界，找到通向学生心灵的“捷径”。
（三）尊重关爱学生有助于激发学生的学习动力 教师对学生殷切的期盼能够促进学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的动力，是学生发奋学习的源泉。这种期盼是伴随着教师对学生的尊重和关爱产生的，当学生在教师对他们的态度和行为中感受这种期待，体验到教师对他们的尊重和关爱，其内心会产生一股强大的动力，自信心增强，从而促进自身学习和各方面的发展。同时教师态度和蔼可亲，乐于鼓励学生，实际言行体现出对学生的尊重和关爱，在学生遇到困难时为学生提供及时的帮助和指导，这样学生的情绪就会轻松愉快，从而具有良好的学习动力。
二 、教师尊重关爱学生的基本方法
尊重关爱学生是教育的本质，也是教师的天职。尊重关爱学生是一切教育的前提和做好工作的保证，对于教师及其教育行为具有重要的意义。因此，需要教师自身知识的不断巩固和完善；赏识激励学生，激发学习动力；提高自身的职业道德；加强教育实践来实现尊重和关爱学生的目的。
（一）教师自身知识的不断巩固和完善 做为一名优秀的学生喜爱的教师的影响因素很多，例如渊博的知识、严谨的治学态度、爱岗敬业的精神等。其中最根本重要的条件是教师应具有渊博的知识。这就需要教师坚持不懈的学习，从而使自己的知识不断巩固、不断完善。论文格式，核心。唯有此，教师才能在实际的教学过程中对学生提出的各种问题进行解答，进而才能赢得学生的信任。如果教师对于学生所提出不能给出满意的回答，学生们便会对教师的能力和素质产生怀疑，从而对于教师的合格性产生怀疑，更谈不上赢得他们的爱戴，从而无法建立和谐良好的师生关系。因此作为教师自身必须加强下面三方面知识的扩展和学习。
（二）赏识激励学生，激发学习动力 作为学生，他们在心灵最深处最渴望的就是得到老师的赏识。心理学家威廉·詹姆斯说： “人性最深切的渴望就是获得他人的赏识，这也是人类之所以有别于动物的地方。”只要学生认为你对他们的赏识是真诚的，是发自内心的，还是会被他们所接受，并对他们产生积极影响的。通过对学生的赏识，可以克服学生的自卑和怯懦，增强其自信心；通过维护学生的自尊，培养他们的自尊自爱，减少攻击性行为；挖掘他们的内在潜力，培养其独立性。在日常的教学工作中，教师应适时的和及时地发现学生的闪光点，并鼓励和激励他们，使他们充满自信，激起他们学习的动力和兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的加速器。比如，对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，可以经常鼓励他们向更高的标准努力，不要满足于现状；对于学习成绩较差的学生，切记不要歧视他们，反而要更多的给他们一些关爱、赏识、，鼓励他们尽量多花时间来学习，同时尽可能发现他们身上的优点，只要他们有一点进步，就及时地给予表扬，使他们感觉到自己是有能力学习好的。教师应充分发挥赏识在教育学生中的重要作用，以教师的深沉之爱去感染他们，调动他们的积极性和主动性，让他们对未来充满信心和希望，让表扬和鼓励成为学生成功之路的催化剂。
（三）提高教师的职业道德 教师的专业素养包括专业知识、专业能力、专业情意等。在我国应试教育的热潮中，教师和学生一起被推到了“ 考分” 的风尖浪口，专业素养中“ 硬性指标”，如专业知识、专业能力，容易得到认可，而处于隐形地位的专业情意却容易被忽视。正所谓没有感的教育是不成功的教育。列宁说：“ 没有人的感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”无论教师的教学技能多么优秀，如果学生不能认可，不能将其内化为一种自觉的行为，那么教师的“ 教” 只能说是单方面的灌输。这种“ 灌输式” 的教学既不能满足素质教育的要求，也不符合现代教育培养创新人才的需要。这就要求教师应具有职业情感中的伦理素养，，否则就不能胜任教书育人工作，不能适应现代教育改革发展的需要。因此，教师只有对学生充满尊重和关爱，才能使学生产生饱满的情绪，形成强烈的进取心和学习的动力，在良好的环境中成长并取得进步。
加强教师的教育实践 教育实践是实现教育目的的一种重要活动。教师在通过理论学习构建自身知识体系的同时，更为重要的是亲身实践、身体力行，用学过的知识来指导自己的行为，培养自己良好的品德和品行。蔡元培先生说：道德不是记熟几句格言就可以了事的，更重在实行。实践出真知，课堂的教学实践是教师的教学知识、教学技能和教学手段的来源，特别是工作在一线的基层教师，他们日复一日在课堂、教室中工作，和学生朝夕相处，他们在教育过程中不只是知识的传授者，同时也是学生的欣赏者、聆听者、关怀者，是学生的良师益友。教育活动是教师最基本的实践活动，这些活动为增长教师才干提供了广阔的舞台，通过教育实践，师生之间的交流，可以培养教师热爱和献身人民教育事业、关爱学生的高尚的职业道德。论文格式，核心。在教师辛勤的教育实践中，当他们取得一定的教育成果时，亲眼看到自己的努力化作了学生在德、智、体、美、劳等方面的进步，看到自己的学生工作后并为国家做出贡献的时候，便会感到莫大的欣慰和幸福，从而更加热爱教育事业，更加尊重关爱学生。因此，教师要注重在工作实践中磨炼自身的意志品质，在想干事、会干事、干成事中不断更新教育观念，提升职业情感，培养职业道德。 作为一名人民教师，就应该把尊重和关爱学生当作师德的核心，按照教师的职业道德严格要求自己，忠于人民的教育事业，静心教书，潜心育人，时时刻刻尊重关爱学生，为我国教育事业的发展贡献自己的毕生精力。