发布者：殷兰 所属单位：青杠林小学 发布时间：2017-05-21 浏览数( -) 【举报】
为了让我们能尽快适应教育教学工作，贡井区教育局和教师教育网联合组织实施了新教师培训，培训从3月底开始到现在已经近的两个月了，培训活动即将结束，此次培训活动感受颇丰，收获颇多。
培训中，专家们四场精彩的讲座，让我对教师这一职业有了更进一步的认识，使我在教师这一职业道路上有了更清晰的发展方向，也使我获得了许多宝贵的课堂教学、课堂管理经验，也在“班级管理和如何做好班主任”方面给了我很多启示，让我受益匪浅。通过现场培训和网络学习，使我明白新教师要做好一名老师，当好一名班主任我们需要从以下几方面做起：
一、我们要有职业认同感。
职业认同：是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的肯定性评价，其实质就是我们如何看待教师职业的问题。作为现代教师，知识和能力已经不是突出的问题，非学术方面的品质显得尤为重要，比如爱心、责任心、进取心。很多时候，不是能否胜任的能力问题，而是能否对职业的认同而产生的积极的态度。其实质就是就是我们如何看待教师职业的问题。因此教师的职业认同是新教师实现角色转换的前提，也是教师专业成长的关键。 作为一名教师，只有我们正确的看待教师职业，不后悔选择当了教师，将教师视为你的终身职业，才能更好的投入教育，体验教育的快乐和价值，做一个充满幸福感的教师。
二、认识自己，端正心态，正确的角色定位。
作为一名教师首先正确认识自己，了解自己的个性、兴趣、特长、优缺点等，认识自己越深刻，越能帮助自己有效调适工作压力、生活挫折及内心重提所带来的困扰。在此基础之上，扬长避短，确定一个适合自己的特定的发展方向，在错综复杂的道路上一不留神就会失自己。找到一条适合自身发展的道路是必须迈出的第一步，工作中要扬长，逐渐形成自己的教学风格。角色定位过程中，要注意：1.不妄自尊大。拥有知识不等于拥有教育能力，学习知识与教授知识是两个不同的逻辑系统，我们要先行“入轨”，逐步掌握教育教学的基本程序，逐步形成基本的教育能力。2.不妄自菲薄。年轻是我们最大的资本，经验是要经历过后才有的凝练，我们有足够的时间去经历，有足够的知识储备去凝练。只要我们“有心”，我们的教育追求就会成就我们独特的教育风格。别与他人攀比，每个人有自己独特的成长经历和成长过程。3.工作的目标不要定的太高或者过于理想化。循序渐进：一开始上课，有激情、管好纪律就足够；逐步熟悉课标、教材，逐步了解学生需求；逐步发挥自己的特长，形成自己的风格。责任不要自己个人承担：教育教学效果的不确定性，是个体劳动集体成果的体现，教师个体的作用也只是在某个有限的时间内对学生施加的作用和影响。责任不要自己个人承担，坦然面对学生和家长的苛求，教育教学效果的表现形式不只有学科考试成绩。教育教学效果的呈现有滞后性，不要急于求成。
三、教师要在“爱”中开展各种教育教学工作。
没有爱，就没有教育。师爱就是师魂。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。爱学生就要了解和熟悉学生。要善于观察要懂得倾听。“听的艺术”，一是听话不要听一半；二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。要学会聆听，用心听，虚心听。爱学生就要激励和期待学生，学生渴望被尊重, 渴望被理解, 渴望成才, 渴望成功。
“亲其师，则信其道。”想要学生亲近你，相信你，喜欢你，首先你必须先珍之、爱之，蹲下来，与孩子真心交流、接触，聆听孩子的心声，体会孩子的感受，关心、帮助孩子成长，让他在情感上卸下防卫，教育才能走进他的心灵深处，触动心灵的教育才是有效的。
四、不断的学习成长，提高自身的专业素养和专业技能，向专家级教师发展和努力，树立终身学习的思想。
首先，加强学习，高自身的专业素养和专业技能。作为新教师，经验少，理论水平低，不善于总结归纳。因此，新教师更应加强教育教学理论知识的学习，能用理论来分析问题、查找原因、指导自己的实践活动。认真学习教材，细心备课，认真钻研教材，提高知识的驾驭能力和重难点把握。积极主动的向优秀教师请教和学习教育教学经验，经常听课、观摩，不断提高自己驾驭课堂，处理知识的能力。
其次，要及时反思自己的教学。要常常审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，关注学生的参与度。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，不要一味怨学生，而应反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。时常检查是否留给学生思考的空间和时间。学生获取知识的过程远比获取知识的结果更重要。要注意课堂上学生是否主动学习、积极思考与探究，不断改进教育教学行为和方法。
再次，树立终身学习的意识。俗话说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”其实，教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。
“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出。
五、要处理要与学生、家长、同事和领导间的关系。
处理好一切关系秘诀在于：换位思考。要有仁爱之心，宽容、饶恕的胸襟，凡事说造就人的好话。
与学生的关系，不能：（l）经常谩骂学生，讨厌学生；（2）对学生没有同情心，把人看死；（3）上课拖延时间，上完课就不理学生；（4）偏爱，不公正；（5）教学方法枯燥无味。处理好与学生间关系的要诀就是“师爱”。
正确处理与同事的关系，注意：1.恭敬谦虚而不刻意逢迎。2.有效沟通而不说长论短。3.心地坦诚而又保持距离。保持一定距离也是对他人习惯、爱好、秘密的尊重。4.受得住委屈、耐得住寂寞、挑得下重担。
与家长的关系，通常教师与学生家长交往存在以下问题：1.利用学生家长，2.排斥学生家长，3.向学生家长“告状”，有调查表明，30%-40%的家长害怕与老师打交道。100%的学生都不愿意教师和家长见面，因为怕老师说自己的缺点。处理好与家长的关系的要诀就是：尊重、理解、有效沟通，一切从孩子的利益出发。
与领导的关系，1.了解领导的需要。 2.争取领导的支持，永远不要说校长的坏话，学会原谅自己与别人。
正确处理与学校的关系，与学校的关系是小河和大江大海的关系。爱学校就是爱自己。学校的利益和个人的利益应该完全统一起来。
对学校的爱我们要无怨无悔, 对学校的索取我们要有道有度，当学校的利益与个人利益发生矛盾时, 总是考虑个人利益, 这是极端自私自利的表现; 不分场合的对学校的事情说三道四, 这是极不负责任的表现。教师要善待你所在的单位。
通过培训，我更深刻地认识到，做为一名合格的教师，道路曲折而又漫长。我需要学习的东西还很多，责任重大。但我坚信，只要从以上的一点一滴做起，不断努力，就一定会离成功越来越近。
贡井区青杠林小学 殷兰 2017-5-11