“不是木锤的击打，而是水的载歌载舞，使得鹅卵石美轮美奂……”翻开书第一页，迎面邂逅素白扉页上泰戈尔的这句话，立刻就被打动了。后来看到作者在书中说，当他第一次读到这句话的时候，他的眼睛都湿润了，内心波澜壮阔。这句充满诗情画意和生命哲理的语言概括了人生，也概括了教育，他们都应该如水一样，是柔软、温暖、亲切而美好的。
这本书是《教育的温度》，作者是教育家林格。
林格是当代有广泛影响的教育专家，曾经走遍全国各地上千所市县，深入上千所学校进行调研，被称作是“用脚做学问的人”。他既有深厚的教育素养，也有丰富的实践经验，更有一种连天接地的理论高度，从而让他的文字具有极生动的表现力，充满了激荡人心的力量。
当然，这是一本讲述如何做教育的书，可是这绝不是一本仅仅讲述教育的书，它同时也是一本有关生命哲学、启迪人的心灵，促进人自我成长的著作。
曾经多次聆听林格老师作报告，所以读他的书，也仿佛在听他做讲座，听到他那带着一点广东味道的普通话气度从容地讲述，把一个个深奥枯燥的理论问题用妙趣横生的小故事，用简单却富有哲理的语言轻松道来，让人咀嚼不尽，回味无穷。

在林格老师心中，教育是温暖的，也是美好的。

全书66篇，每篇的内容都不长，主题不一，仿佛是作者的随思随想，随感随悟，内涵却又一脉相连，都在告诉我们如何做教育，如何读书，如何成长，如何做一个优质的人。

对于教育，林格老师有很多精辟的论述。在家庭教育中，他说：“养树养根，养人养心。”“养育一个孩童，乃至蓄养自己的精神灵魂，却是一段持久的关照历程，它需要你不断倾尽心力，以一颗不断上进、开放的心，来体味生命这种东西，才能最终孕养出一个丰富的生命灵魂。”对于学校教育，他说：“教育的真谛是让阳光照进心间”“教育唯一的目的是唤醒人的自觉”，“教育的目标是强大孩子的内心”在教育的过程中，让人懂得关心、合作，等待，从而唤醒人的自觉心，进而塑造强大的内心。

对于读书，林格老师说：“没有读懂，才是读书的最高境界。”“学习的本质是自我更新”。他讲述自己少年时的经历，在老师看到很多名著，但丁的《神曲》、马尔克斯的《百年孤独》，他说自己大部分都看不懂，但却因此对书产生了崇拜心理，就把那些书拿来随便翻，随便读，当然也读了个一知半解。他说：“不懂又有什么要紧的，关键是有一个试图懂的过程。”是的，就在这个试图懂的过程中，我们会更有兴趣更有动力去读书，然后收获更多的身心营养。

对于成长，林格老师更是有许多精辟的见解。他说生命像水一样，要圆润要通达，同时要时刻拥有一颗上进心；他说人要懂得进退之道，退一步，重新整合生命能量；进一步，引领时代潮流。他特别对出身微贱的人如何发展提出了四条建议：第一步，修炼品德，完善内在功力。第二步，谋求关系。第三步，在动态中不断创造机会。第四步，敢突破。

除此之外，还有很多很多。他说，做学问要“抓住一个问题十年不放”；“命运是什么，命运就是你周围的人”；“幸福是什么，幸福是灵魂的香味，是有人可以拥抱、有事情做、有些向往”；”成功，就是每一步都做到100分”……如此很多很多，实在不能一一道尽。

读这本书，有点费时费力，因为很多内容都很深刻，很多语言都很有意蕴，都能直抵心灵，让读者不得不停下来思考，慢慢领悟，然后轻轻问一声自己：这些，我做到了多少？我能做到吗？读这本书，可以让浮躁的内心安静下来，也可以让我们的思维更加灵动，格局更加豁朗，心态更加从容阳光，并且不断唤醒我们生命中的进取激情。这是“教育的温度”，也是心灵的力量。

这是一本宜置于案头的书，时时翻阅，慢慢回味，都会有新的领悟，都会不断深化我们的思想。这是一本温暖明亮的书，可以带我们走出个体的种种局限纠葛，引领我们走向更美好的教育，成就更美好的人生。

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