新知识呈现的注意事项
发布者:殷红梅
发布时间:2017-05-15
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1.在情境中呈现新词汇,在语言交际活动中教学词汇,结合语篇,体现词的应用,不宜孤立学习,要激发学生的兴趣。
2.按意、音、形的顺序呈现新词汇。也就是说,先让学生接触单词的意思和发音,最后出现词形,就拿教学cat一词为例,可以先出示猫的图片,再说出cat的发音,最后给出单词c-a-t,cat。这就是刚才所说的“意、音、形的顺序”。
3.呈现方式要简单、明了,符合学生的年龄特征。
比如:在教学三年级下册第一、二单元的动物单词时,可以用模仿动物的声音或动作的方式引出各种动物,教授monkey一词时,可以做一个猴子的动作,让学生猜是什么动物,再引出单词monkey,而在教授duck一词时,可以学鸭子的声音,通过声音让学生猜是什么动物,从而引出duck一词,其他动物单词也可以按这种方式教授。这样让学生边做动作边发动物声音来记忆单词,既能吸引学生的注意力又会加深学生对单词的记忆。
在这一环节中,听音跟读也是很关键的,在所有的新知识都学完之后,应让学生进行跟读模仿,使学生保持正确而纯正的发音。