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第一单元 承担责任 服务社会

第一课 责任与角色同在

第2课时 不言代价与回报

一、学习目标

二、学习重点

1、承担责任的代价。

2、正确评估责任的代价与回报。

三、学习过程

（一）自主学习

1、承担责任对个人的后果是本课的难点。承担责任既会付出代价，也会得到回报。可以结合自己的一次承担责任的过程和结果，或者结合社会上一些模范人物来分析，从而认识到为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备、处罚甚至失去生命等；我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但是需要明确我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

2、在来年中考思想品德考试中对本课的考查，一般会从宏观和微观的角度来入手。宏观角度即从是什么、为什么来考查，具体表现为在学习和生活中哪些事情是自己应该做的、哪些是不应该做的来考察责任的含义；选择谢延信等人信守承诺的故事来考查责任的来源；选择系列英模人物先进事迹来考查承担责任即会付出代价，又能收到一定的回报及奉献精神是社会责任感的几种表现等知识点。

（二）知识检测

1．“助人为乐模范”“见义勇为模范”“敬业奉献模范”……从09年首次评出的53名全国道德模范身上，我们对责任有了进一步理解。下列观点正确的是（）
①只有人人尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任，努力做负责任的公民③在社会生活中，不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺
    A．①②③      B．①②④    C．②③④    D．①③④

2．小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小王的这些行为表明（）

A．责任产生与社会关系之中的相互承诺

B．人因不同的社会身份而负有不同的责任

C．承担责任意味着付出代价获得回报

D．青少年的主要任务是学习知识和参加劳动

四、板书设计

   1. 什么代价什么回报承担责任的代价与回报

做出自己的选择，承担应负的责任

  2. 我承担我无悔主动承担那些不可推卸的责任

感激崇敬那些不言代价与回报而认真履行责任的人

五、练习设计

3．四川汶川发生8级地震时．地动山摇之间．一座座楼房夷为平地，成千上万的生命被废墟掩埋，一幕幕自救、互救、救援的场景感动着我们。

  场景：北川中学的王甜甜同学是地震的幸存者。在离开一片废墟的北川时，她在日记中这样写到：“北川，我的家，我们会回来看你，你养育了我，你的建设我一定会参与．你是我们的家，永远的家!”

王甜甜同学这番话语感动了大家。得到人们的赞赏。从社会责任的角度谈谈人们为什么赞赏她？

参考答案：因为她是负责任的公民。负责任是一个人的立身之道，一个人正是在对责任的承担中才体现出社会价值和人生意义；负责任才能建立一个更美好的社会，做负责任的公民，对于祖国建设非常重要。

 分析： 答题需要从个人和社会的角度阐述。

4．材料：5月12日发生在四川汶川的8级特大地震，给人民生命财产造成重大损失。在党中央、国务院的统一部署和直接指挥下，全国人民万众一心，众志成城，共担责任。灾区干部群众、解放军、武警官兵和公安干警迅速出动，合力抗震救灾。医护人员大力抢救伤病人员，防疫人员消毒防疫，社会各界组织募捐活动，至5月24日12时，共接收国内外捐赠款物261.01亿元。

汕头市民余汉藩，自掏腰包买了30多万元物资，不顾自身的安危于5月19日亲自运送到重灾区四川绵竹。他表示，能为灾区人民做点事，尽一份责任，很值得!

九年级(1)班的同学看到这些新闻后，拟举行“抗震救灾，你我有责”主题班会。请

你参与完成下列活动内容。

（1）【点题概括】材料中的各种人员共同承担了什么样的责任？

（1）各种人员共同承担了对社会的责任。 

（2）【事理分析】列举一件你感触较深的抗震救灾的事例，运用九年级第一单元所学知识进行分析。(要求事理结合)

（2）事例(略)。分析事例可从下面三个方面展开：抗震救灾中，他们履行社会责任，不计较代价与回报，这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。正因为有他们履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满爱和希望。作为公民，应承担起关爱社会的责任。主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（3）【行动体验】在这次抗震救灾中，你有什么实际行动？在行动中你感悟到什么？

 答案要点：（3）我积极为灾区捐款捐物，在网上发帖支持灾民，给灾区小朋友写信鼓励他们。行动感悟：热心公益。服务社会，使自身的价值在奉献中提升。能围绕着“自觉承担责任，做一个负责任的公民”来谈即可给分。

分析：解答第一问要注意找他们服务的对象；解答第二问要注意从他们所作所为的实质及意义去分析；解答第三问要着眼于怎么办。