发布者：崔银霞 所属单位：商丘中学 发布时间：2017-06-21 浏览数( -) 【举报】
本次培训，我始终如一坚持上线学习，认真学习各门课程，案例解读、专家讲座等。一天下来，收获挺大，尤其是李大永老师的“全面关注初高中过渡”的讲座，使我受益匪浅。
数学一直是中小学生学习的重头戏，数学学得好坏对于整个学业的影响也是最为显著的。而高中数学与初中数学的差别也是巨大的，所以进入高中以后，有不少初中数学学的不错的学生不能适应高中数学的学习，考试成绩与原本期望低了很多，进而影响到学习的积极性。究其原因，主要是没有认识到初中数学与高中数学的区别，用初中的学习方法对待高中学习，没有搞好初、高中的衔接和过渡。所以，我们很有必要对初高中过渡形成正确的认识。从初中到高中存在诸多变化是客观存在的，大致可以概括为以下两类：
一、从课程内容与要求来看，内容设计与要求侧重点存在阶段性差异。数学的符号化，形式化，抽象化程度更大；对数学知识的系统化理解掌握有更高的要求；对各方面数学能力有更高的要求。
二、从学习者的认知发展来看，存在阶段性特征差异，学生的认知水平，学习的自我管理水平不同。相比初中，教师对学生的管理上要更加的放手，因此，高中的学习，需要更多的自主性和自律性，对自我学习的状态要有更多的自我认知与评价，并随时作出相应的调整与规划。
另外，初高中过渡不应仅关注知识层面的衔接问题，还应该从认知经验、能力层面（运算能力，形式化语言的理解与运用能力）、习惯层面（课后的梳理与复习）、情感态度层面（数学学习的兴趣、信心、态度、观念）全面关注初高中过渡。
在讲授新知识时，教师要引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较，从而达到温故而知新的效果。另外，科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。
综上，建议学生与老师以谨慎、认真的态度去对待初高中阶段的过渡，因为只有这一步走踏实了，我们才能走过高中，通过高考,踏进理想的大门。