《荷塘月色》

[学习目标]

1， 了解作者的基本情况及本文的写作背景。

2， 通读课文，读准字音，理解词义。

3， 整体感知，把握作者的思路和情感变化。

[学习重点、难点]

1， 理清作者的游踪、感情。

2， 找出文章的文眼。

[学习方法] 朗诵法、自主学习法、探究法

[课时安排] 2课时

                           第一课时

一、 导入新课：

风花雪月是古往今来历代文人墨客笔下的常客，“举杯邀明月”、“举头望明月”诗人以明月寄思乡；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”墨客借荷花以名节操。今天我们要学习的一篇散文里既有月，也有荷——就是现代散文大家朱自清先生的《荷塘月色》。

二、 作者介绍：

朱自清(1898-1948)字佩弦，著名散文家、诗人、学者、民主战士。文学研究会早期成员。江苏东海人，因祖父、父亲都定居扬州，又自称扬州人。原名自华，号秋实。病逝前，谆谆嘱告家人，说已签名拒绝美援，不要买政府配售的面粉，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。
三、课文背景：
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这年中国接连发生“四•一二”和“七•一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照

四、预习检测
酣（    ）睡         颤（    ）动         宛然（    ）       独处（    ）
脉脉（    ）         参差（    ）        袅娜（    ）     乘（    ）凉
点缀（    ）        羞涩（    ）          皱缬（    ）    踱（    ）步
煤屑（    ）        幽僻（    ）        斑驳（    ）       倩影（    ）

五、阅读后思考：

（一）作品结构分析

第1段：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）

第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）
第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。
第5段：写 流泻的月光，塘中的月色。
第6段：写荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）
第7段：联想古代江南采莲的旧俗。
第8段：在思乡与遐想中踱回家门。
全文结构为：
第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）
第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）
第三部分（第7—8段）写“景中人”，由现实而思古，再返现实收束全篇（情）

(二)找出全文的文眼、脉络，分析作者的思想感情
文眼：心里颇不宁静
脉络：心里颇不宁静——觉得是个自由的人——我什么也没有——想起采莲的事
分析思想感情：
对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到现实——对美好追求的寄托      反映淡淡的哀愁          得到淡淡的喜悦    

一、 明线：游踪
（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家）
暗线：情感
（心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）

七、板书设计：

行踪：出家门——去荷塘——观荷塘——回家门

情绪的变化：不宁静——淡淡的喜悦——超脱——不宁静