《分苹果》（10的加减法）教学设计

商丘市实验小学   任颖娜

教学内容：《分苹果》（10的加减法）

学情分析：

前面已经学习了6、7、8、9的加减法，大多数学生已经能比较熟练的计算6、7、8、9的加减法，初步明白了加减法的实际意义，这就为学习10的加减法，进一步体会加减法的实际意义打下了坚实的基础。六、七岁的孩子注意力不能持久，教学时必须要注意激发孩子的学习兴趣和欲望，让孩子在实际操作、游戏等活动学习。

教学目标：

1、让学生正确计算10的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的关系。

2、在具体的操作活动这中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识，培养学生解决简单实际问题的能力和初步的合作交流能力。

3、发展有条理地思考问题的能力。

教学重难点：

重点：让学生能熟练掌握得数是10的加法和10减几的减法。

难点：发展学生有条理地思考问题的能力和培养学生解决简单实际问题的能力。

教学准备：苹果、小圆片

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

孩子们，看今天老师给你们带来了什么礼物？数一数有多少个，这又大又红的苹果一定很好吃吧!你们想吃吗？只要答对了老师提出的问题，就可以得到1个又大又红的苹果了，加油吧！

二、动手操作，探究新知

（一）、分苹果

1、师：看着这堆苹果，老师发愁了，怎样才能有条理、有顺序的把这堆苹果分成两堆呢？你们能帮帮老师吗？有哪些分法呢？下面我想把这项任务交给我们小组来完成。分小组进行，听清楚要求：

组长拿出10个圆片代替苹果。

②三个孩子边分边说，10可以分成几和几，还有它的加法和减法算式。

③一个孩子把分的结果和加减法算式记录在准备好的一张纸上。

2、小组汇报

展示记录并说一说是怎样分的，在黑板上分一分。边分边说一堆几个，另一堆是几个。

师：刚才你们已观察了这组分的过程，你觉得他们分的过程有序吗？为什么？你们都是这样分的吗？

请大家闭上双眼，静下心来，想一想我们分的过程，请说一说10的分成。

老师板书：

3、请大家观察一下表格有没有重复的组，能说一说吗？（抽生说一说）

4、大家一起来读一读10的分成。

5、师指着10的分成，10可以分成几和几，反过来几和几就凑成10了。

（二）、背儿歌

想不想很快记住哪两个数凑10，在以后的计算中很快算出来呢？今天老师编了一首儿歌，想不想学呢?

全体起立，举起你们的双手，用我们的手指表示出1 和9（一个手指伸起，九个手指卷起）跟着老师背并且做上动作：

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五五五凑成一双手。

（学生练习两遍）

（三）、玩凑十游戏

师：根据刚才的儿歌，我们玩一玩找朋友的游戏，你能很快找到凑成10的好朋友吗？

（师示范）请5个孩子上台来，每一个人拿一个数字1、3、5、6、8，其他孩子每一个都有一个数字。台上其中一个孩子高举自己的数字说：“我的朋友在哪里？”下面和字能凑成10的孩子边跑向台这个孩子的身旁边说：“你的朋友在这里”

老师接着问这些孩子：“为什么呢？能用儿歌说一说吗？”

（四）背顺口溜

师：其实老师还有一个方法帮助我们记住能凑成十的好朋友，想不想学呢？就是念顺口溜。老师边指着10的分成表格：叫学生跟着念：一九、二八、三七、四六、五五。又让学生再自己念一遍。

（四）、巩固练习

1、根据凑10歌连一连，想一想做题时有什么好办法？（抽生说一说）

完成P40练习1题；学生展示

2、比一比，看谁算得又对又快。

师：我们知道10的分成，也会背凑10歌，能将这些用到我们的计算当中就更好了，我们来比赛一下，看谁算得又对又快。

3、爬台阶

师：今天我们的小狗，小老鼠，小兔，小猫，小刺猬也来凑热闹了，他们在干什么呢？指着画面，抽生说一说

学生跟着数一数共有几级台阶。

现在小狗爬到了几级，还剩几级就可以吃到狗骨头了？你能用算式来说一说吗？

师：小狗好象吃到狗骨头啊，我们来帮它加油好不好？………

小狗在大家的鼓励下会怎么样呢？抽生回答。能用算式说吗？

三、总结评价，回顾反思

今天我们通过分苹果、玩游戏、背儿歌，学习了10的加减法，同学们学的很认真，希望同学们今后继续努力。我们再来背一背凑10歌。