课    题：第一节力（预习+展示）                          提交者      李艳梅
学习目标：1、了解力的概念  2、熟悉力的作用效果，力的三要素，能画出力的示意图；3、知道力的作用是相互的。 

学生反思：
 一、 自主学习（通过阅读教材，了解以下内容）
问题一：对力的认识
1、力是                       ，发生作用的两个物体，一个是         ，一个是               。如，人推车时，对车施加的力称为推力，则这个推力的施力物体是       ，受力物体是       。
2、小组讨论：生活中的各种力，分析施力物体和受力物体。
3、在物理学中，力用符号     表示，单位是       ，简称      ，符号是   。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N，则推导下，托起一只母鸡所用的力大约是     。
问题二：对力的作用效果的认识

（1）拉弓射箭，弓的          发生改变；  （2）撑杆跳高，杆的         也发生了改变
结论：力能改变物体的                
【活动二】
（1）图1，棒球运动员用力将球投出，棒球由静止变为运动。
（2）图2，足球运动员将飞奔过来的球接住，足球由运动变为静止。
结论：力能改变物体的                
（运动状态的改变包括：（1）由静止到运动（2）由运动到静止（3）速度大小的改变（4）速度方向的改变。）
总结：力的作用效果是（1）                                ；
（2）                                                     。
问题三：对力的三要素的认识
【活动一】用较大的力和较小的力拉同一根橡皮筋，发现橡皮筋发生形变的程度不同。说明：力的作用效果与              有关；
【活动二】分别按顺时针方向和逆时针方向拧螺母，发现顺时针将螺母拧紧，逆时针将螺母拧松。 
说明：力的作用效果与              有关；
【活动三】如右图，分别从A、B两处推门，会发现A处更容易把门推开。
说明：力的作用效果与              有关； 由此可见，力的作用效果与          、         、           有关。
这也就是力的三要素。
问题四：对力的示意图的认识
用一根带箭头的线段表示力的三要素,称为力的示意图，其中，箭头代表力的      ，线段的起点或终点的位置代表力的         ，线段的长度代表力的           。
例：用20牛的力向右拉物体          画出： 用40牛的力向下压物体

问题五：对相互作用力的认识 
一个穿着旱冰鞋的同学站在墙边用力推墙的时候，他自己会向后滑动。在这期间，这位同学对墙用的力的施力物体是       ，受力物体是      。但同学向后滑动，由于运动状态的改变，说明该同学也受到了墙给他的力，这个力的施力物体是      ，受力物体是        。
实验结果表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对他施加了力的作用，也就是说，                            。这两个力称为一对相互作用力。这两个力的大小相同，方向相反。
举例：用手拍桌子时，桌子发出了响声，但手也会觉得疼痛。说明手对桌子用力的时候，桌子对手也施加了一个力。
小组讨论，举出生活中的相互作用力的现象。
（1） 游泳的时候，向后划水，人向前进。
（2） 划船的时候，船桨向后划，船向前走。 
（3） 火箭升空时，向下喷出高速气流，火箭获得了向上的动力。