一、课堂：
　　首先，在化学教学中，教师应紧密结合化学教学内容，积极创设开放的教学情景，提出一些学生半知半懂的化学问题，诱发学生的探究动机，从而培养学生探究能力。
　　其次，利用化学实验实现对学生探究能力的培养。在课堂演示实验、学生自主实验、以及实验方案的设计中应加强学生主体地位的作用，营造良好的探究性学习氛围，鼓励和引导学生大胆的提出方案，通过实验方案的设计，培养学生的探究精神和科学态度，鼓励学生进行交流与合作，不断提高学生的科学探究的能力 。
　　二、课外：
　　1、开放实验室。利用课余时间，鼓励学生进入实验室，做一些课本内容实验或一些开放性的自主实验设计探究。
　　2、利用家庭小实验。比如完成鸡蛋在食醋中变化探究，通过现象解释一些简单的化学现象。
　　3、实验的改进：比如：改进探究空气中氧气体积含量，酸雨形成过程实验，改进实验装置，减少实验过程中的污染问题。
　　4、课外调查。结合教学内容，调查日常生活中的化学事例，进行一些简单的自主探究。如在 “自然界中的水”教学后，让学生调查身边的水资源使用现状，污染情况，当地的保护措施等，并通过报纸、网络等渠道收集关于水资源及保护的一些知识，并根据所学提出一些合理化建议，然后与同学交流，也可以反馈给当地有关部门。