省级优质课教学案例

      小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 二  音乐的情感表达

本科以 《梁祝》为题材，从音乐的基本要素出发，和学生一起探究音乐是怎样表现人的不同情感！！

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小提琴协奏曲梁山伯与祝英台（二）

—— 音乐的情感表达

一、导课设置

       首先根据八年级学生活泼好动，教师弹唱三段音乐作品，让学生分别感受欢快、紧张、忧伤三种情绪来导入。

     1、《对面的同学看过来》F  C  Dm Am  B  F    Gm  C

对面的同学看过来，看过来，看过来。这里的表演很精彩，请不要假装不理不睬。所有的同学都看过来了吗？我们开始上

 2、接下来上学生感受富有激情和紧张情绪的摇滚音乐。

             3、让学生感受带来忧郁伤感情绪的歌曲《青春》

引导学生总结：音乐能够让你放松松，让你紧张，

让你高兴又让你忧伤！！（幻灯片2）

老师及时提出问题：音乐为什么会有如此魔力？

今天，我们继续欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。聆听其最经典的四个片段，感受不同的音乐情绪，就能揭晓答案！（幻灯片3）

二、教学过程：在教学过程这个大环节中，我将这四个主题分成四步进行。

第一步：欣赏爱情主题，并学唱歌曲《化蝶》。本步骤以

学唱为主并解决唱歌中的乐理知识及演唱技巧。

     第二步：对比爱情主题，欣赏《同窗共读》并变速演唱歌曲化蝶第二段歌词。本步骤重在品味两段音乐的韵和美。

第三步：对比欣赏《楼台相会》和《英台抗婚》细腻处理歌曲第三段歌词。本步骤重在表达音乐的情感。

第四步：引导学生总结及自我测评

{第一步、爱情主题}：是大家最熟悉的旋律，表现了梁祝二人相识相知，并结拜为兄弟的故事。（幻灯片4）

1、聆听：“爱情主题”（放音乐板书——课题）（幻灯5）

2、模唱旋律

3、我国著名的词作家严肃老师根据这段旋律填写歌词，创作了歌曲《化蝶》。找同学朗诵——如果学生朗诵不到位老师再朗诵（幻灯6）

4、学唱歌曲，解决高音及一字多音的演唱。（学唱两三遍，使学生能够熟练并有感情的演唱歌曲。）（幻灯7）

5、引导学生总结。（幻灯8）

接下来欣赏表现梁祝二人同窗三载共读共玩的音乐，（幻灯9 10）

{第二步、同窗共读}

①：聆听音乐，对比分析：引导学生去发现，音乐发生了哪些变化？不仅吸引学生的注意力并充分挖掘了学生的音乐潜能，对比品味音乐情感从爱情主题，到同窗共读的情感升华从而为下一环节学习做铺垫

②：变化演唱，情感升华：（幻灯11）

        同窗共读整三载，促膝并肩两无猜。

③指挥律动，肢体表达：（幻灯12）

教师示范 ：爱情主题主题     同窗共读

通过以上学习与活动，使学生体会不同的指挥动作及肢体语言所表达的不同音乐情感。通过“听”“唱”“品”三个逐步加深的环节从而强化了对音乐的理解和表现。

{第三步、对比欣赏}“英台抗婚”和“楼台相会”两段音乐：设置两个环节。（幻灯14 ）

第一个环节：让学生感受两段音乐的不同情感，并选择对应主题。

通过启发引导学生总结出， “楼台相会”给人忧伤哀怨的情绪，“英台抗婚”给人怨怒悲愤的感受，是因为音乐的速度、力度、节奏的不同。（幻灯15）

第二个环节：（幻灯16）

首先：对比四段音乐分组讨论、探究：怎样才能表达出哀怨悲愤的情感。

其次：进行小组展示、学生相互评价、总结（幻灯17  18）音乐由平缓到欢快再到低沉忧伤。最后到悲愤怨怒的情感高潮。而悲愤怨怒是最为复杂的一种情绪，音乐在表现时，是逐音变化力度、速度和节奏来表现。

最后：大家选择一种方式，老师指挥全体学生演唱。（幻灯19）

楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶偏偏花从来。

第四步：总结与测评（幻灯20）

       通过引导学生根据本节课的学习并给自己在这三个方面的进行测评，来检查、督促学生对重点内容的完成质量，并提高学生的音乐水平，文化修养等综合素质。

（四）作业设置：（幻灯21）

板书设计           梁山伯与祝英台（二）

                         音乐的情感表达

① 爱情主题      喜悦     ②同窗共读       欢快

③楼台相会       忧伤     ④英台抗婚       悲愤