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人音版《你的名字叫什么》

  发布者:王松松    所属单位:商丘市实验小学    发布时间:2017-05-23    浏览数( -) 【举报】

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

学情分析:

这是小学一年级的新生,他们刚刚从幼儿园毕业,来到一个陌生的新环境,对这里的一切都很好奇,教师要抓住他们好奇、好模仿的特点,对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

一、教学目标:

1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

2、能有节奏地大声报出自己的名字,并为儿歌配上自编的简单动作,以音乐的方式与老师和同学认识,作为友谊的开始。

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。

二、教学重点:

用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。

三、教学难点:

通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音老师多一份亲切感。

四、教学准备:

1、教师:录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品(自制小鸟)、将座位排成圆。

2、学生:带上美丽的心情。

五、教学过程:

(图解:这是老师自己制作的小奖品,背面还有赠言哦!)  

(一)你的名字叫什么

1、师:小朋友们,你知道音乐课我们都会做些什么的吗?

1:音乐课就是让我们学唱歌的。

2:你还会教我们跳舞呢!

师:说得真好,从今天开始,我们就会成为好朋友,一起学习唱歌、跳舞,一起感受美妙的音乐。

2、师:听!(师作聆听的动作)我们  来学  do  re  mi,相互 认识 第一 课,

你的 名字 叫什 么?(师坐在圈上,边念边律动:拍手  拍腿  拍手   同时和

左右同学拍手,反复)你看清楚老师做了哪几个动作吗?

1:动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。

2:“拍手”有两下的。

师:你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧!师生一起念儿歌,一起律动。

3、(等到学生念熟了儿歌)师问:那么,你叫什么名字呢?

1:我的名字叫做“韩汀”。

师:你能这样来介绍你自己的名字吗?我  叫  | 韩  汀 | 我  叫 | 韩  汀|

1:我  叫  | 韩  汀 | 我  叫 | 韩  汀|

师:你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字:她  叫……

集体:他  叫  | 韩  汀 | 他  叫 | 韩  汀|

师:谁再来介绍一下自己的名字?

2:我  叫  | 沈天  乐 |我  叫  | 沈天  乐 | 小名  叫做 | 乐  乐 |

师:你的声音真响亮,真有节奏感!(一边表扬一边送给她掌声)谁再来?

3:我  叫  | 梁瑜  珂 |我  叫  | 梁瑜  珂|

师(惊喜地说):你们看,她的身体都好有音乐韵律!(师说着,有趣地模仿学生

身体扭动)生4继续介绍。

师:你们想知道我的名字吗?(说着走到黑板前,板书“我 叫|XX X”和“我叫

|X X” )并有节奏地介绍自己:我  叫 | 罗  英 |我  叫 | 罗  英 |。你们

看,名字是两个字的,用节奏X X 介绍,名字是三个字的,就用节奏XX X 来介

绍。让我们一起来介绍自己的名字……

集体:我 |XX X|或我 叫|X X|(师用铃鼓打节奏,使全班同学念得更整齐)

师:我请男生念一念(男生齐介绍),我请女生念一念(女生齐介绍)。

4、师一边打起铃鼓,一边唱起新歌:你的名字叫什么?你的名字叫什么?(亲

切地拉住一位学生的小手)

1:我  叫 | 王静  怡 |,我  叫 | 王静  怡 |。

师接着唱:你的名字真好听!(师如此反复抽生2、生3,用歌唱的方法与学生互

动,合作完成新歌。)

(图解:老师在课堂上和孩子们的互动。)  

(二)你的名字真好听 

1、师:这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》,把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。让我们来安静地听一听。

生安静地聆听。在伴奏段落,指导学生的身体随音乐轻轻律动。

2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱,第二遍学生轻唱,第三遍学生响亮地唱。

3、师生接力唱歌曲。先师问生答,再交换。

4、男女生一问一答,再交换。

5、集体跟着琴演唱歌曲。

(图解:自己编的动作真是漂亮,跟着小老师一起来舞蹈吧!)

(三)我们都是好朋友

1、师:谁愿意来唱一唱?(师从举手的学生中牵起一只小手)你去找个朋友吧!

生:高兴地找到自己的好朋友,在钢琴伴奏下,两生一问一答表演,再交换。

2、师:你们的歌声真甜美!谁还想来找朋友?(举手的小朋友特别多,我拉起三位学生的小手)去找朋友吧!

生:微笑着找到好朋友,三对好朋友一问一答!

3、师:我发现谢梦沁小朋友一边唱,一边还在跳呢!谁也能为歌曲编一些动作呢?快点开动脑筋吧!

抽两位女生边唱边表演。

师:哈,两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来?

学生纷纷举手,我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。

师:哇,老师发现了一位小老师,请她带领我们来跳一跳。(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)

在王增仪的领舞下,学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。

4、游戏《找朋友》

师:让我们一起去找自己的好朋友吧!也可以来找老师做朋友哦!

学生集体在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面对面站好,做“敬个礼、握握手”的动作,开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。

游戏集体玩两遍!

(四)友谊花开万里香

友谊花开万里香!老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧!(听《你的名字叫什么》音乐出教室。)

 

课后反思:

本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程,相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动,孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课,虽然孩子们都能唱下来,并且达到了教学的情感目标,但由于方法的传授与灌输没能恰到好处,不但累了自己、繁复了知识点,还没能达到预期效果,到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现,其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事,正如师父所说,只要教师多做示范,将重点句单独示范教学,不断巩固,多让孩子尝试着说说、念念、唱唱,利用形式多样的方式来解决重点,一定能达到良好的效果。果然,通过一年教学的实战学习与磨合,这次的执教顺利的多,孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字,还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦,并且互相认识了同学,孩子们开心我也很开心。其次,我发现在欣赏课的教学中,不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言,往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富,当上欣赏课的时候,教师要会引导学生,并且让孩子发挥想象,让他们说一说自己听到了什么,或许他们的答案会让你很惊喜,最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解,要及时反馈,如果有错了,要及时纠正。

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