发布者：梁凤梅 所属单位：示范区六中 发布时间：2017-06-25 浏览数( -) 【举报】
《调控情绪》教学设计
商丘市示范区六中 梁凤梅
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1、了解什么是情绪、情绪的特点
2、知道调控情绪的具体方法。
3、知道乐观健康的心态从那里来。
4、学会调节和控制情绪，增强自我控制能力。
（二） 过程与方法
依托信息技术，在合作交流、协作学习中培养学生积极健康的生活态度，树立正确的人生观。
(三)情感态度与价值观目标
1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。
2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。
二、教学重点 难点
重点：对情绪的认识和调控。
难点：如何保持乐观健康的心态。
三、教法设计：
多媒体演示 自主学习法 合作探究法
【设计意图】：采用多媒体教学手段，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
四、教学过程
【设计意图】授课时，按照教学流程图思路，教材内容条理清晰，便于记忆，印象深刻。
（一）创设情景 导入新课
[活动] 小记者采访：本班一位小记者对班里的同学随机现场采访，聆听在有领导和教师听课时同学的情感反应。活动结束，教师点拨总结被采访的同学的情感反应，（ 有的同学兴奋、有的同学激动、有的同学紧张、有的同学害怕）引出课题《调控情绪》
【设计意图】 让学生参与活动，既引出课题又引起学生的共鸣，调动了学生的学习积极性。
（二）师生互动，探求新知
（1）学生自主学习，发现问题
学生自主阅读P32内容，思考完成下列问题：
1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪？
基本情绪种类有 __、__、___、___四种。
2、说一说情绪的特点。
(二)我的情绪我做主
指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：
1、情绪 调控，情绪 调控。
2、调试情绪的方法有哪些？
（三）保持乐观健康的心态
指导学生自主阅读课本P33——P34内容，完成以下问题：
1、情绪与人的____紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。
2、怎样培养乐观健康的心态？
（2）合作探究，解决问题
探究一：情绪类型、特点
多样性、复杂性
探究二：情绪需要调控吗？怎样调控？
学生观看视频《航班延误乘客情绪失控，大闹登机口》案件，（多媒体显示）
交流讨论结果：情绪是需要调节
学生阅读林则徐的故事和古希腊哲学家苏格拉底的故事（多媒体显示），
讨论调控情绪的方法：
1、 输入自我调控的意识
2、转换角度看问题
3、用行动调控自己的情绪
探究三：怎样保持乐观健康的心态？
学生观看视频尼克•胡哲：《像雕塑一样活着》，畅所欲言，老师随时指导。教师总结保持乐观健康的心态的方法。
1、 积极建立健康的生活态
2、 勇于面对挫折和失败
3、 学会爱和感恩
尼克•胡哲的事迹在附件2
（3）知识总结，问题反馈
学生独立完成<课时练习>，印证知识，反馈课堂教学效果。
幻灯片展示<课时练习>
<课时练习>同附件1
（三）总结提升 梳理感受
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情绪的类型 |
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情绪的特点 |
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输入自我调控的意识 |
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转换角度看问题 |
我的情绪我做主
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用行动调控自己的情绪 |
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积极建立健康的生活态度 |
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勇于面对挫折和失败 |
保持乐观健康的心态
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学会爱和感恩 |
【设计意图】板书设计运用直观式，条理清晰，思路明确，重难点突出。
五、布置作业
1、回想自己在以前的日子里，有情绪冲动时是怎么做的？如果做的不恰当，以后会怎样？
2、学完本节后，你有哪些感悟，请形成文字，发送的思品老师邮箱1165607273@qq.com和老师交流。
附件